文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案

時間:2019-08-31 07:55:36 點擊:651次

安徽省懷寧職教中心（安慶宜城科技學校）

文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1. 專業(yè)名稱及代碼

   文秘專業(yè)（）

2. 入學要求

1. 九年義務教育初中畢業(yè)生或具有同等學歷者

2. 熱愛祖國、遵紀守法、身體健康，具有一定的學習能力

1. 修業(yè)年限

   全日制3年

2. 職業(yè)面向

1. 通過對口高考升入省內本科或省內高職院校，取得高等院校正式學籍后與普通高中升入同一高校的學生統(tǒng)一學籍管理，統(tǒng)一畢業(yè)待遇。

2. 直接參加就業(yè).進入各級黨政群機關,企事業(yè)單位,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),文化宣傳部門等從事前臺秘書、資料員、信息員、人力資源管理員、行政助理、計算機系統(tǒng)操作員、文字錄入處理員、文書檔案員、會務服務員等工作,之后享受中等專業(yè)學校畢業(yè)生同等待遇。

1. 培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

1. 培養(yǎng)目標

1. 通過三年學習，充分掌握中職的基礎課程（語文、數(shù)學、英語、計算機基礎及應用、秘書基礎、文書檔案與管理等），達到高等教育中職類對口招生層次錄取水平，并取得中等專業(yè)教育證書。

2. 本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)具有較高的文化素質,良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,具備專業(yè)基礎知識和基礎技能,熟練掌握文秘基本理論和操作技能,具有較強的實際工作能力,適應各類公司及政府部門管理與服務需要,能勝任秘書、文書、檔案管理、信息處理、客戶服務、計算機文字處理、會務服務,辦公室事務管理,商業(yè)推廣等相關工作，德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才.

1. 培養(yǎng)規(guī)格

   本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能:

   1、職業(yè)素養(yǎng)

①具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

②具有忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、秉公辦事、甘于奉獻的職業(yè)精神。

③具有熱情、主動、認真、耐心的職業(yè)態(tài)度。

④具有良好的心理承受能力和沉著穩(wěn)健的氣質。

⑤具有較強的語言表達、理解、分析判斷和溝通協(xié)調能力。

⑥具有良好的禮儀風范和較強的保密意識。

2、專業(yè)知識和技能

具有辦文、辦會、辦事的專業(yè)知識及較強的辦公技能。

熟悉辦公室工作的具體運作程序、規(guī)則、方法，能獨立進行日常事務管理工作。

能運用計算機進行文字處理和信息管理，能夠熟練利用網(wǎng)絡獲取信息、傳遞信息、查閱文件資料，進行公務聯(lián)系。

熟練操作計算機、復印機、傳真機、數(shù)碼相機、攝像機等現(xiàn)代辦公設備，并能進行日常保養(yǎng)與維護。

掌握會務安排的內容和方法，能夠制訂會議方案、進行會場布置與會務服務，

掌握文書的擬寫、處理及檔案管理的知識，能擬寫常用文書。并能籌辦、安排中小型會議。

了解行政管理的基本知識，能配合部門領導進行簡單的行政服務與管理。

了解企業(yè)經(jīng)營的基本知識，能簡易記賬，了解結算業(yè)務及納稅業(yè)務的辦理過程。

了解公共關系和禮儀知識，掌握形象禮儀、見面禮儀、語言禮儀、通信與文書禮儀、商務禮儀、社交禮儀、求職與職場禮儀、涉外禮儀等。

掌握秘書常用溝通方式，能夠與上司、同事、政府部門、客戶、媒體等進行有效溝通。

能進行文秘工作場景簡單的口語交流，能用英文撰寫簡單的商務文書和禮儀文書。

六、主要接續(xù)專業(yè)

高職：文秘

本科：行政管理、漢語言文學、文秘教育

七、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課

（一）課程設置

1.公共基礎課

文化課（語文、數(shù)學、英語）、職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟政治與社會、職業(yè)道德與法律、計算機應用基礎、體育與健康、公共藝術。

2、專業(yè)技能課

其含專業(yè)核心課和專業(yè)選修課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

辦公室事務、文書擬寫與處理、會議實務、行政管理實務、辦公自動化、辦公設備使用與維護、公關禮儀訓練、溝通技能訓練、文秘英語訓練、財務基礎。

3、專業(yè)選修課

為培養(yǎng)和提升學生專業(yè)素養(yǎng)，選擇了硬筆書法實訓、普通話訓練、速記速錄訓練等專業(yè)選修課。

4、專業(yè)實訓課

（1）綜合實訓

綜合實訓是本專業(yè)必修的專業(yè)訓練，包括收文辦理 , 紙質文件整理與歸檔, 布置會場 , 秘書日常事務處理 , 語言表達 , 問題洞察力 ,文件或者文件夾的管理 , 漢字錄入與圖文混排 , 電子表格數(shù)據(jù)處理以及對表格進行格式化, 獲取網(wǎng)絡信息等見習。主要任務是通過了解文秘專業(yè)大類的內容要求，增強學生的專業(yè)認同感和職業(yè)意識，學習并運用所學知識，實際體驗文秘大類的工作崗位任務，熟悉工作流程及規(guī)范，進一步了解學習領域目標，內容及要求，進行實操訓練，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

（2）頂崗實習

頂崗實習是本專業(yè)最后的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過頂崗實習，使學生更好地將理論和實踐相結合，全面鞏固、鍛煉實踐操作技能，為就業(yè)打下堅實基礎。頂崗實習的主要任務是讓學生熟悉文秘專業(yè)的性質和職責，進一步掌握文秘類基本內容和特點，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神，增強適應崗位的能力。

1. 教學進程總體安排

   （一）基本要求

   每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周，周學時為30（含班會活動），頂崗實習按每周30小時（1小時折合1學時）安排，3年總學時數(shù)為3000~3300。課程開設順序和周學時安排，學校課根據(jù)實際情況調整。

   公共基礎課學時約占總學時的1/3,允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必修內容和學時。

   專業(yè)技能課學時約占總學時的2/3，在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要集中或分階段安排實習時間，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。

   課程設置中設選修課，其學時數(shù)占總學時的比例不少于10%。

   （二）教學安排建議

說明：

本表不含軍訓、社會實踐、入學教育教學安排，學?？筛鶕?jù)實際情況靈活設置。

九、實施保障

1. 教學要求

1. 公共基礎課

公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

1. 專業(yè)技能課

專業(yè)技能課應結合國家對中職文秘專業(yè)教育的要求和學生的實際，對課程內容進行整合，并根據(jù)本專業(yè)標準細化各門課程的具體要求，制定科學、可行的教學目標，安排好教學內容。要進行行動導向的教學設計，提倡項目教學，案例教學、任務教學、情境教學等方法，突出“做中學、做中教”的職業(yè)教育特色，形成操作技能與職業(yè)規(guī)范相統(tǒng)一，學習內容與工作內容相統(tǒng)一，理論學習與實踐操作一體化。要借助校企合作機制，充分利用校內外實訓基地，充實教學資源，為學生自主學習、合作學習提供有力保障。

任課老師要尊重學生的主體地位，倡導反思性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要緊密結合實際，強化職業(yè)技能訓練，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。

1. 教學管理

教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調配教師和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對課程教學及實訓環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質量。

要認真落實《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的規(guī)定和要求，對實訓實習工作做到統(tǒng)一組織、落實計劃、校企共管。學校和工廠簽訂實習協(xié)議，明確雙方的權利和義務，雙方指派指導教師具體組織管理。實習指導教師要切實負責對實習生的思想教育、組織管理、業(yè)務指導及考核評價。學校應關注學生在實習期間的意外傷害保險，以及基本的實習生活與工作環(huán)境安全。

(三) 教學評價

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和育人理念，建立科學、可行的評價標準。參照國家對文秘專業(yè)要求和行業(yè)特點，制定課程教學及實訓實習評價標準。要關注對學生職業(yè)素養(yǎng)、學習能力及專業(yè)實踐能力的評價，突出對文秘專業(yè)進行引導，以及與團隊的合作能力進行評價。

要堅持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實訓指導教師評價、學生自評互評為主，吸收行業(yè)企業(yè)參與。

依據(jù)形成型性評價和終結性評價相結合的原則，既要評價學習過程，又要評價學習結果，關注學生在原有基礎上的發(fā)展。考核采用理論測試和實際操作考核相結合的方式，重在考核理論知識的應用和實際操作水平。

加強頂崗實習課程的考核評價。成立企業(yè)指導教師、專業(yè)教師和班主任組成的考核組，對學生在頂崗實習期間的勞動紀律、工作態(tài)度、團隊合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技能和任務完成等方面的情況進行評價。

十、實訓實習環(huán)境

本專業(yè)應配備校內實訓室和校外實訓基地。

1. 校內實訓室

（1）秘書事務實訓（實驗）室

功能：適用于文秘專業(yè)的辦公自動化操作，中英文錄入，辦公設備的使用與維護,

辦公室實務等相關內容的實訓。

說明：按40人的標準班配置，分組輪訓，有實訓室和準備間。

主要設備裝備標準：

（2）會議事務實訓（實驗）室

功能：適用于文秘專業(yè)的會議物品的準備、文件準備、會場布置、會議簽到報到、會議禮儀服務等實務訓練。

說明：實訓場地，準備室（會議用品存放），學生分組輪訓。

主要設備裝備標準：

（3）文檔事務實訓（實驗）室

功能：適用于文秘專業(yè)收發(fā)文、整理歸檔、檔案利用等實訓。

說明：（按40人的標準班配置），實訓場地。

主要設備裝備標準：

(二)校外實訓基地

加強與企業(yè)合作，根據(jù)本專業(yè)崗位能力需要開展校外實訓實習基地建設，開展本專業(yè)學生的實訓實習。目前文秘專業(yè)在學校周邊建立了多個校外實習基地，進行相關課程教學實習。

主要承擔學生認知實習、教育見習與頂崗實習。作為以教學實踐及學生頂崗實習為主的實訓基地，應能提供真實的崗位訓練環(huán)境，按照校企合作共同制定的實習計劃，保證接納學生進入現(xiàn)實環(huán)境，并在教師指導下完成見習、觀摩、實踐、實習任務。

十一、專業(yè)師資

根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》和《中等職業(yè)學校設置標準》的有關規(guī)定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業(yè)教師學歷職稱結構合理，至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專職教師2人，建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于30%，應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人。

應聘請行業(yè)專家、企業(yè)骨干擔任腳趾教師，組建結構合理的教師團隊。專職教師應具備良好的師德和終身學習的能力，適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展要求，熟悉專業(yè)隊伍建設，積極開展教學改革，并參與校內外實訓基地的實踐指導。

十二、畢業(yè)要求

1、學習期滿，修足專業(yè)教學計劃中規(guī)定的各門課程，考試考核及格（含補考合格）

2、思想道德健康、行為良好，無處分記錄（或處分已撤銷）遵紀守法、愛崗敬業(yè)的社會主義四有新人。

3、身體健康、積極樂觀、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

4、技能證書要求: 中等職業(yè)學校的畢業(yè)證 (必要) 和  普通話（二級乙等）、計算機文字錄入處理員(四級) 、辦公軟件應用操作員(四級) 任選一樣

十三、附錄