教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)







                                                                                  教師[2011]6號(hào)

    各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：　　為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，現(xiàn)就推進(jìn)教師教育課程改革和實(shí)施《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出如下意見(jiàn)?！　∫弧?chuàng)新教師教育課程理念。教師教育課程在中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，是提高教師教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師的目標(biāo)，堅(jiān)持育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)施《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)師范生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！　《?、優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)。以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，構(gòu)建體現(xiàn)先進(jìn)教育思想、開(kāi)放兼容的教師教育課程體系。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)設(shè)置師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教師教育課程，學(xué)科理論與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，教育實(shí)踐課程不少于一個(gè)學(xué)期。按照《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊和學(xué)分要求，制訂有針對(duì)性的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師教育課程方案，保證新入職教師基本適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程的需要。　　三、改革課程教學(xué)內(nèi)容。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入課程教材中，精選對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師有重要價(jià)值的課程內(nèi)容，將學(xué)科前沿知識(shí)、教育改革和教育研究最新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，特別應(yīng)及時(shí)吸收兒童研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、心理科學(xué)、信息技術(shù)的新成果。要將優(yōu)秀中小學(xué)教學(xué)案例作為教師教育課程的重要內(nèi)容。加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力?！　∷?、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源。實(shí)施“教師教育國(guó)家精品課程建設(shè)計(jì)劃”，通過(guò)科研立項(xiàng)、遴選評(píng)優(yōu)和海外引進(jìn)等途徑，構(gòu)建豐富多彩、高質(zhì)量的教師教育國(guó)家精品課程資源庫(kù)。大力推廣和使用“國(guó)家精品課程”，共享優(yōu)質(zhì)課程資源?！　∥?、改進(jìn)教學(xué)方法和手段。把教學(xué)改革作為教師教育課程改革的核心環(huán)節(jié)，使基礎(chǔ)教育課程改革精神落實(shí)到師范生培養(yǎng)過(guò)程中，全面提高新教師實(shí)施新課程的能力。在學(xué)科教學(xué)中，要注重培養(yǎng)師范生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和學(xué)科思想的感悟。充分利用模擬課堂、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情境教學(xué)、案例分析等多樣化的教學(xué)方式，增強(qiáng)師范生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，著力提高師范生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透、運(yùn)用到教學(xué)中。　　六、強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)，提供更多觀(guān)摩名師講課的機(jī)會(huì)。師范生到中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。支持建立一批教師教育改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的中小學(xué)和幼兒園教育實(shí)習(xí)基地。高校和中小學(xué)要選派工作責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任師范生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。大力開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，深入農(nóng)村中小學(xué)，引導(dǎo)和教育師范生樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。積極開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村教育?！　∑摺⒓訌?qiáng)教師養(yǎng)成教育。注重未來(lái)教師氣質(zhì)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好教育文化氛圍，激發(fā)師范生的教育實(shí)踐興趣，樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教信念。邀請(qǐng)優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)、教師對(duì)師范生言傳身教，感受名師人生追求和教師職業(yè)精神。開(kāi)展豐富多彩師范生素質(zhì)培養(yǎng)和競(jìng)賽活動(dòng)，重視塑造未來(lái)教師人格魅力。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》列為教師教育必修課程?！　“?、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。采取有效措施，吸引和激勵(lì)高水平教師承擔(dān)教育類(lèi)課程教學(xué)任務(wù)。支持高校教師積極開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)改革試驗(yàn)，擔(dān)任教育類(lèi)課程的教師要有中小學(xué)教育服務(wù)工作經(jīng)歷。聘任中小學(xué)和幼兒園名師為兼職教師，占教育類(lèi)課程教學(xué)教師人數(shù)不少于20%。形成高校與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生的機(jī)制，實(shí)行雙導(dǎo)師制。　　九、建立課程管理和質(zhì)量評(píng)估制度。開(kāi)展師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量。將師范生培養(yǎng)質(zhì)量情況作為衡量有關(guān)高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。要將師范生培養(yǎng)情況納入高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)年度統(tǒng)計(jì)和公布制度。加強(qiáng)教師教育課程和教材管理?！　∈⒓訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。各地教育行政部門(mén)要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、積極支持教師教育課程改革工作。高校把教師教育課程教學(xué)改革和實(shí)施《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》列入學(xué)校發(fā)展整體計(jì)劃，集中精力，精心組織，抓緊抓好。要建立和完善強(qiáng)有力的師范生培養(yǎng)教學(xué)管理組織體系。加大教師教育經(jīng)費(fèi)投入力度，確保教師教育課程改革工作所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?！?/div>