中國中等職業(yè)教育的未來走向

時間:2010-10-26 09:13:44 點擊:579次

    中央提出科學發(fā)展觀為指導，構(gòu)建以民為本的和諧社會，標志著我國新興工業(yè)化道路進入了又一個新的階段。這個階段對于教育包括職業(yè)教育都提出了更高的要求，提升了更高的地位。
　　我們新一輪的教育振興行動計劃中提出到2020年要全面普及9年義務教育，基本普及高中階段教育、積極發(fā)展各類高等教育、大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，形成體系完整、布局合理、發(fā)展均衡的現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系。職業(yè)教育作為教育的組成部分已經(jīng)被列為教育部的3大重點工作之一。現(xiàn)在有3個支柱：鞏固9年義務教育，提高高等教育質(zhì)量，加強職業(yè)技術(shù)教育。所以中等職業(yè)教育面臨著一個極為有利的發(fā)展戰(zhàn)略機遇期，同時其創(chuàng)新和變革也面臨著更大的社會期望。
　　今年教育部明確提出了加快發(fā)展中等職業(yè)教育的目標和任務。力爭2005年中等職業(yè)教育學校招生人數(shù)在2004年基礎(chǔ)上增加100萬達到650萬。經(jīng)過幾年的努力到2007年實現(xiàn)中等職業(yè)教育與普通高中教育大體相當，實現(xiàn)中等職業(yè)教育一個跨越式發(fā)展。為什么提出這樣一個目標？周濟部長提出了3點理由：第一、我們國家走新型工業(yè)化道路多高素質(zhì)勞動對高技能人才的需求。第二、加快城市化步伐促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移解決三農(nóng)問題的需要。第三、調(diào)整高中教育結(jié)構(gòu)普及高中階段教育的需要。
目前我們中職畢業(yè)的學生就業(yè)達到90%以上，有些現(xiàn)代制造業(yè)緊缺，有些熱門專業(yè)供不應求。今年我們和世界銀行對廣東東莞佛山等80個企業(yè)做了調(diào)查，對于您優(yōu)先選聘的學歷教育員工中和在問及企業(yè)優(yōu)先錄取中職生還是接受企業(yè)職業(yè)培訓的員工時，60%以上的企業(yè)選擇了優(yōu)先選擇中等職業(yè)學校的畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計2004年全國教育實施的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓達到3000萬人，其中四川省就培訓了500多萬經(jīng)過職業(yè)教育培訓輸出的勞動力。根據(jù)我們調(diào)查收入能夠增加20%以上，大力發(fā)展中等職業(yè)教育不僅是服務經(jīng)濟社會的需要也是優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)的需要。2004年高中階段毛入學率為47%，初中升高中是65%，這是我們唯一沒有完成十五教育規(guī)劃的目標。一些地區(qū)把普及高中階段教育誤解為就是普及普通高中教育形成了忽視職業(yè)教育的非協(xié)調(diào)發(fā)展狀況。國務院領(lǐng)導同志認為這是宏觀調(diào)控不利的一種表現(xiàn)，需要進行調(diào)整，今年下半年將召開全國職業(yè)教育工作會議，溫總理要到會講話，國務院要下發(fā)文件。
　　我們相信未來中等職業(yè)教育的發(fā)展面臨著新的戰(zhàn)略發(fā)展機遇。這樣新一輪職業(yè)教育發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展，前不久聯(lián)合國教科文組織提出教育可持續(xù)發(fā)展10年的議案?？沙掷m(xù)發(fā)展與我們的科學發(fā)展觀是很相似的，其內(nèi)涵為3大可持續(xù)發(fā)展，特別提出教育特別是職業(yè)教育的創(chuàng)新對我們社會發(fā)展和構(gòu)建和諧社會有借鑒的價值，這個具體的內(nèi)容是這樣的：
第一、職業(yè)教育與經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展引發(fā)了工商企業(yè)界競爭方式的轉(zhuǎn)變、拓寬了新的發(fā)展機遇，最大的變化是知識代替資本成為新一輪發(fā)展的重要基礎(chǔ)，主要有新的經(jīng)濟膨化，這包括可持續(xù)的生產(chǎn)包括整合經(jīng)濟與環(huán)境發(fā)展的目標，產(chǎn)品與生產(chǎn)過程的重新設(shè)計以及新的經(jīng)濟組織決策可持續(xù)的消費作為新的生活方式。這些理念都要象種子一樣植入職業(yè)教育的課程和實踐貫穿于人才培養(yǎng)的過程，其中還包括小企業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，因為私營小企業(yè)和個人企業(yè)是未來經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。
      第二、職業(yè)教育和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。具體是要形成保護環(huán)境的意識要建立自然資源的會計及新的環(huán)境觀念改變我們的態(tài)度引導我們的行為方式，要學習新的技能包括批判性的思維和相關(guān)技能。將這些應用于工作場所應用于對工作環(huán)境的可持續(xù)評價，這涉及了一個倫理道德與現(xiàn)代技術(shù)的協(xié)調(diào)問題。那么有些專家預測如果將循環(huán)經(jīng)濟課程加入到職業(yè)技術(shù)課程，就會加快循環(huán)經(jīng)濟和環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
      第三、職業(yè)教育與社會可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)涵是保證人民群眾的要求得到基本的滿足縮小性別種族區(qū)域差別給予人員平等的發(fā)展機會。建立可持續(xù)發(fā)展的生活觀念，不僅要求工作與就業(yè)還要征得經(jīng)濟與非經(jīng)濟的各種的活動的參與，使我們大家平等的利用自然資源、社會資源、政治資源、經(jīng)濟資源，包括接受良好教育的機會。要加強基本文化知識的普及不僅要發(fā)展個人的職業(yè)技能還要發(fā)展以人為本的價值和態(tài)度。我國和諧社會建設(shè)之中的重點科學發(fā)展觀的目標也與上述創(chuàng)新相吻合，我們發(fā)展職業(yè)教育也要求相應的變革創(chuàng)新最大的變革是文化的變革核心是價值觀的變化，具體表現(xiàn)在生產(chǎn)生活方式的變化這種變革的延伸是教育的變革。
職業(yè)教育未來的發(fā)展要靠改革創(chuàng)新。職業(yè)教育是與經(jīng)濟教育聯(lián)系最為緊密的一類教育。因此經(jīng)濟社會的變革對于職業(yè)教育的辦學思想、辦學體制、辦學模式和教育內(nèi)容方法都有深刻的影響。處于經(jīng)濟變革和社會轉(zhuǎn)型時期的我國職業(yè)教育要發(fā)展出路在于改革，現(xiàn)在教育部對改革的總體表述是以服務為宗旨以就業(yè)為導向，以體制機制創(chuàng)新為動力辦人民群眾滿意的職業(yè)教育。辦學思想要實行三個轉(zhuǎn)變，陳至立國務委員2004年全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)要實現(xiàn)辦學指導思想的3個轉(zhuǎn)變。一個是要從計劃指導轉(zhuǎn)向市場驅(qū)動，二是從直接管理向宏觀管理轉(zhuǎn)變讓所有學校按照市場需求來發(fā)展，三是以學歷教育為主轉(zhuǎn)向提高職業(yè)技能和崗位能力為主，辦學模式要面向勞動力市場適應企業(yè)需求開展定單培養(yǎng)適合個人提高就業(yè)能力的需求。教育部從2003年以來連續(xù)召開了中等職業(yè)學校指導經(jīng)驗交流會、產(chǎn)教結(jié)合經(jīng)驗交流會、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的現(xiàn)場會、最近還在江西召開了中等民辦職業(yè)學校的經(jīng)驗交流會、總之要引導大家探索辦學模式的新路。辦學體制要創(chuàng)新主要是促進民辦教育發(fā)展促進公辦學校體制機制的創(chuàng)新發(fā)揮潛力調(diào)動積極性。
教學改革職業(yè)教育教學，既面臨著工作世界變革的驅(qū)動又要面臨著信息技術(shù)突飛猛進的壓力。不但教學內(nèi)容要革新要更新教育技術(shù)要進步教學組成方式要重新進行組織，對于外語教學當然也面臨著同樣的問題。比如交互式的學習問題學生之間可以進行交互式的學習，另外我們這種新的教學組成方式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的這種混合式教學模式。就是用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)與傳統(tǒng)教育方法比較好的相結(jié)合，我們既要進行這種網(wǎng)對網(wǎng)的這種結(jié)合要有這種個別學習和小組學習的結(jié)合。既要網(wǎng)對網(wǎng)又要面對面，要實現(xiàn)真實環(huán)境與模擬環(huán)境結(jié)合?？傊?，我們的外語教學通過引進國外教學先進教學經(jīng)驗，改進我們的外語教學是一個重要的途徑希望這次會議的主辦者與各職業(yè)學校的校長教師合作搭建中外合作之橋梁，促進我國職業(yè)教育教學改革。同時語言也是文化傳播的載體通過語言學習交流不斷促進不同國家民族文化的溝通，增進友誼促進世界的和平與發(fā)展也是我們的重任之一。

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