【文件3】安徽省省級示范中等職業技術學校自評

時間:2012-09-28 11:50:50 點擊:558次

附件3：
 

 
   
填 表  說  明
 
1．要認真逐項填寫，仔細核對。
2．有關數字、材料截止時間為2012年9月30日，除注明者外，只填近3年的數字或材料。
3．文字描述要說清時間、內容、結果，抓住重點，敘述簡要。
4．報此表時請用計算機打印，使用A4紙，雙面印，左側裝訂。
5．表格的式樣、尺寸、頁碼不要自行調整，不需加附頁。
6．將此表(一式三份)及電子文檔報省教育廳評估中心。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
安徽省省級示范中等職業技術學校評估匯總表
 

一級 指標	二 級 指 標	三   級   指   標	三級指標 滿分分值	自評 計分	復評 得分	省級審核
1 辦 學 方 向 與 質 量 效 益 (27)	1-1  辦學方向 (6)	1-1-1  指 導 思 想	3	3
		1-1-2  培 養 目 標	3	3
	1-2  辦學規模 (6)	1-2-1  學 歷 教 育 人 數	3	3
		1-2-2  培 訓 人 數	3	3
	1-3  畢業生質量 (6)	1-3-1  “雙 證 書“比 例	3	3
		1-3-2  就 業 情 況	3	3
	1-4  示范作用 (9)	1-4-1  骨 干 示 范 作 用	3	3
		1-4-2  示 范 專 業 建 設	3	3
		1-4-3  學 校 榮 譽	3	2
2   基   礎   條   件   (33)	2-1  校  園(6)	2-1-1  占 地 面 積	3	3
		2-1-2  建 筑 面 積	3	3
	2-2  專任教師 (7.5)	2-2-1  專 任 教 師 人 數	3	3
		2-2-2  專任教師學歷結構	3	3
		2-2-3  專任教師職稱結構	1.5	1
	2-3  實驗、實訓 (6)	2-3-1  實驗、實訓設備及開出率	3	3
		2-3-2  校外實習(實訓)基地	3	3
	2-4  信息化建設 (7.5)	2-4-1  網 絡 建 設	1.5	1.5
		2-4-2  教 學 用 計 算 機	1.5	1.5
		2-4-3  多 媒 體 教 室	1.5	1.5
		2-4-4  課堂教學信息化水平	1.5	1.5
		2-4-5  圖 書 資 料	1.5	1.5
	2-5  體育衛生 (3)	2-5-1  體育衛生機構、設施	1.5	1.5
		2-5-2  環 形 跑 道	1.5	1.5
	2-6  經費　(3)	2-6-1  經 費 來 源 與 使 用	3	3
3   規 范 管 理 與 改 革 創 新   (39)	3-1  辦學模式 (6)	3-1-1  多層次多形式辦學	1.5	1.5
		3-1-2  聯 合 辦 學	1.5	1.5
		3-1-3  產 教 結 合	1.5	1.5
		3-1-4  彈 性 學 制	1.5	1.5
	3-2  隊伍建設 (6)	3-2-1  領 導 班 子 建 設	1.5	1.5
		3-2-2  管 理 隊 伍 建 設	1.5	1.5
		3-2-3  師 資 隊 伍 建 設	3	3
	3-3  德育工作 (6)	3-3-1  德 育 課 教 學	1.5	1.5
		3-3-2  校 園 文 化 建 設	1.5	1.5
		3-3-3  職 業 指 導	3	3
	3-4  教學改革 (12)	3-4-1  專 業 建 設	3	3
		3-4-2  課程體系及內容改革	3	3
		3-4-3  教 學 方 法 改 革	3	3
		3-4-4  教 材 選 用 與 管 理	3	3
	3-5  管理工作 (9)	3-5-1  制度建設與運行機制	3	3
		3-5-2  內部管理體制改革	3	3
		3-5-3  教 學 管 理 改 革	3	3
注：各條目分值即為權重。			99	98.5

 

學校名稱			懷寧宜城職業技術學校
學校地址			懷寧縣開發區E區 （教育園區）		學校 類別	城市		農村
								√
郵政編碼			246121	聯系電話（區號）			0556—4639888
建校時間			2008年6月	傳  真			0556 —4639888
學校上級主管部門			安慶市教育局、懷寧縣教育局
申報（√）			2012年9月	復評（　√ ）
最近取得省級重點時間			2011年	當時校名			懷寧宜城職業技術學校
學   校   特   色	學校特色：辦學理念新，管理模式活；校園環境美，實訓條件佳；就業渠道暢；發展空間大。 辦學理念新：以“自信　篤學　徳技制勝”為校訓，“修德　求知　練技”為具體目標任務。敏銳的觸角伸到當地經濟發展的市場，及時調整專業和教學計劃。一切工作朝向有利于服務于地方經濟發展。 管理模式活：在市、縣教育主管部門的指導下，大膽創新，放手拼搏。采用“優勝劣汰”的淘汰式管理，極力選用有能力的人才。 校園環境美：著力打造靚麗的校園物質文化。獨具匠心地構筑以“靈璧奇石”為代表的“靈石園”、以“孔子雕塑”為核心的“孔子文化園”；以清新典雅為內涵的校園綠化帶，垂柳和“九曲回環廊橋”環繞“七里清池”四周，徽派代表性建筑“六角亭”矗立于碧波中央；精心設置的校園宣傳櫥窗等等。努力做到讓每一面墻壁都說話，每一寸土地都育人。把“潛移默化、環境育人”的教育理念落到實處。 實訓條件佳：電子技術應用專業，有數電模電、電子電工實驗室，設備和實驗臺先進；電子產品生產流水線、SMT貼片機等；數控技術應用專業有專門的基地，有數量充足的數控機床和其他各類機床；汽車制造與檢修專業：修理工具成套、齊全，車模型、發動機、舊車輛足夠學生實習實訓使用。其他專業均有先進、足夠的實驗室訓設備。 就業渠道暢：依托江西渝州科技學院20多年的就業網絡，建立自己在當地、中東部以及發達地區的就業辦事處。保證每個學生畢業后有非常滿意的工作。 發展空間大：土地政府預留了300畝，資金有董事長和江西渝州科技學院為堅強后盾。只要我們堅持自己的特色，發展空間巨大。 全方位管理，引導式服務；安全工作常抓不懈，從未有過安全事故發生。
自 評 結 論 及 整 改 方 向	建校幾年來，在各級黨委、政府的親切關懷下，在各級教育主管部門的正確領導下，學校領導班子和全體教職工發揚“以百米沖刺的速度，實現萬米跨越”的精神，邊建設邊抓教育質量，艱苦創業，真抓實干，以爭創省級示范職業學校、縣級合格職教中心、建設一流的教學環境、打造一流的教師隊伍、培養一流的技能型人才、營造一流的校園文化為抓手，在荒涼的山坡上建造起花園般的現代化校園，在跨越式的發展中實現著莘莘學子成人成材成功的愿望，初步實現了校園文化的高品位，師生素養大提升，教學質量快提高的第一目標。 對照縣級合格職教中心的評估標準，我們認為我校已經達到合格標準。 我校在創建過程中，取得了一定的成績與成效，但離上級的高標準和嚴要求尚有差距，其主要方面有： （一）骨干專業和示范專業建設有待于進一步加強。 （二）專業教師隊伍建設有待于進一步加強。 （三）教育教學的管理與改革，尤其是實驗課、實習實訓課等需要進一步強化。 （四）基建速度要進一步加快，尤其是十三層科教大樓的內涵建設速度，早日建成網絡化、數字化、人文化、現代化校園。
辦學指   導思想		以人為本，德技制勝 瞄準市場設專業，服務地方經濟發展，服務“三農”。是我校辦學指導思想的精髓。 全面落實黨和國家的教育方針，以德育為首位，以教學為中心，全面實施素質教育。面向全體學生，培養全面發展的高質量、高技能的勞動者和實用人才。 堅持以市場為導向，以服務為宗旨，真辦職教，辦真職教。與經濟結構調整相適應，不斷改善辦學條件，調整專業設置，為經濟結構調整和技術進步服務。為促進就業和再就業服務，為“三農”、為沿海經濟發展和西部大開發服務。為本地經濟發展提供人才服務。 加強教研教改，不斷提高教學質量，加強實踐，積極建立校內外實習基地，提高學生的實踐能力和勞動技能，以適應市場職業競爭的需要。 堅持職業教育與職業培訓并重，專門教育與聯合辦學并舉，辦學模式靈活多樣，確保畢業質量。 努力創建合格的懷寧縣職業技術教育中心，當全縣職業教育的龍頭，充分發揮示范作用，為國家現代化建設和地方經濟發展做出積極的貢獻。

 

1-1-1  指導思想

自評分

3

復評分

 

確   定   培   養   目   標   情   況

我校自創辦以來，樹立正確的人才觀和質量觀。切實轉變教育觀念，正確處理了學生綜合素質提高和職業能力培養的關系，正確處理了學生文化基礎知識學習與職業技能訓練的關系。始終堅持為社會主義建設培養應用型、技能型人才，堅持以人為本的辦學理念、促進學生個性發展，為學生升學和就業打下堅實的基礎。關注學生職業生涯持續發展的實際需要，培養他們具有良好的職業道德，掌握必要的文化知識和熟練的職業技能，德、智、體、美全面發展，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。 1、電子技術應用：畢業生可以從事電子電器產品的生產、測試、維修、銷售及售后服務等工作。 2、計算機及其應用：畢業后可以從事軟件產業第一線技術員工作，一般計算機應用軟件的操作、維護、測試、編程、軟件銷售及售前、售后服務、網站管理、信息管理等工作。 3、學前教育專業：培養目標是：具有良好的道德、情操和熱愛幼兒教育事業的思想，具有幼兒教育工作所需的文化科學知識和專業理論、技能及基本能力，獲得基本的幼兒教育知識與技能、表現與創造、欣賞與評價等方面的能力。形成樂觀向上、團結合作等優良品質，使能力與人文素養得到整合發展。能適應當代幼兒園教育發展和改革需要的新型幼兒園教師。 4、機電一體化：畢業后可從事機電一體化設備的安裝、調試、操作、檢修、管理及技術改造等工作。 5、數控技術應用：畢業后可從事數控設備及自動生產線的操作、維護和保養、生產現場工藝實施、數控軟件使用、設備管理、質量檢測和產品銷售工作。 6、會計電算化：以會計為主，增加計算機在經濟工作中應用的課程，使培養出來的學生既要牢固掌握會計理論與實務，又能熟練掌握計算機操作技能，熟練掌握通用財務軟件的應用，具備一定的財務軟件維護能力，并能從會計實務出發，達到電算化主管的水平。 7、公關文秘：培養德、智、體、美全面發展，掌握文秘專業必備的基礎理論和專門知識，具有計算機和英語應用能力、文秘辦公管理及公共關系處理能力，能勝任企事業單位、機關、社會團體公關文秘工作崗位需要的，具有創新精神和較強實踐能力的高素質技能型專門人才。 8、農業機械使用與維修：培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，熟練掌握農業機械使用、維修和農業機械化經營人員。畢業生主要面向基層農機部門、民營農機企業、個體農機專業戶，從事農機化作業的技術、管理、經營服務等工作。

 

1-1-2  培養目標

自評分

3

復評分

學 歷 教 育 人 數

類別   人數   年

中 職 教 育

其 他 職 教

小   計

合   計

年   均

2009年

484+509

993

6006

2002

2010年

484+509+1012

400

2405

2011年

509+1412+687

2608

培 訓 人 數

2009年

1003

主要層次

農村青年 勞動力

主要形式

短期培訓班

2010年

1132

2011年

1317

合  計

3152

年  均

1151

培   訓   教   育   人   數   及   情   況

我校近三學年全日制學歷教育在招生人數為：2009～2010學年：中職教育308人，與本部聯辦職高201人，小計509人；2010～2011學年：中職教育558人，與本部聯辦職高454人，小計1012人；2011～2012學年：中職教育556人，與本部聯辦職高131人，截至2011～2012學年度末，全日制在校學生2599人。年均在校學生數為2002人。2012～2013學年度招收新生716人 另外，我們在辦學模式上大膽創新，2010年深入縣工業園區部分企業，開展“非全日制中專學歷教育”，現在冊學員400余人。待這批學員畢業后，我們將繼續開展這項工作。 我校以“三個一切”（一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切）為指針，以改革求發展、以質量求效益，不斷創新，持續發展。以市場需求為杠桿，積極探索和創新辦學模式：職業教育與職業培訓并重、專門教育與聯合辦學并舉、校內教育與校外教育結合。 全日制中職學歷教育是學校辦學的主體。現有五年制高職預科班、三年制中專班、短期培訓班等層次；開設了電子技術應用、數控技術應用、學前教育、護理、汽車駕駛與維修、計算機應用、會計、文秘等專業。 前三年已經培訓社會青年、下崗職工、農民各類人員3152人；今年已經培訓農民工622人。 我校先后與懷寧縣科技發展中心、富士康企業集團、江西渝州科技學院等多家企業、學校聯合辦學，為解決學生就近上學、實習、就業創造了良好的條件，取得了良好的社會效益，收到了良好的社會效果，成績顯著。

 

1-2-1  學歷教育人數

自評分

3

復評分

 
 

	1-2-2  培訓人數				自評分		3	復評分
近  三  年  畢  業  生  情  況
班級名稱		畢業 人數	雙證 人數	就業 人數		班級名稱			畢業 人數		雙證 人數		就業 人數
08級電子(1)班		69	66	69
08級電子(2)班		54	51	54
08級電子(3)班		49	47	49
08級電子(4)班		51	48	51
08級數控班		74	70	74
08級會計班		38	37	38
08級預科(1)班		38	37	38 （升高職）
08級預科(2)班		35	33	35 （升高職）
08級預科(3)班		40	38	40 （升高職）
08級預科(4)班		36	34	36 （升高職）
09級電子（1）班		50	48	50
09級電子（2）班		50	48	50
09級文秘班		26	25	26
09級計算機班		45	43	45
09級汽修班		46	44	46
09級預科（1）班		52	50	52
09級預科（2）班		50	48	50
09級預科（3）班		54	51	54
09級預科（4）班		41	39	41					993		961		993
09級數控班		53	50	53							95.2%
09級會計班		42	40	42							100 %

 
說明：10級學生全部頂崗實習。
 
 
 

近 三 年 畢 業 生 典 型 簡 介

2009級電子（2）班學生陳鵬飛，在校學習刻苦，專業基礎知識扎實。2010年5月，同學們都去企業頂崗實習，不甘寂寞的他，在父母的鼓勵和支持下，大膽創業，在江蘇無錫辦自己的公司。 起步階段很艱辛，“最苦的時候，吃飯都成問題，但成功后極為開心。”陳鵬飛說。他創辦的是一家電子產品配件中間體的公司——鵬飛電子產品配件有限責任公司，注冊資金50萬。第一季度做下來，不賺反賠，在身上僅有不足1000元錢的時候，他還要管4個人吃飯。在整個團隊的協作下，公司第二季有了起色。過年時，陳鵬飛給團隊每個成員都發了獎金，家在外地的還給買了機票，讓他們坐飛機回家。現在，陳鵬飛的公司已經有6人，銷售額連番增長，2012第一季度年達到100萬元，利潤突破10萬元。 蘇州華碩電子有限公司的范路平，是我校2008級電子二班的畢業生，僅工作一年就被評為“生產能手”，受全公司通報表揚。

 

1-3-1  “雙證書”比例

自評分

3

復評分

 

1-3-2  就業情況

自評分

3

復評分

 

近 三 年 發 揮 骨 干 示 范 作 用 情 況

近幾年來，我校內抓管理，外樹形象，通過一系列激勵措施，促進專業建設和教研教改工作，取得了一定成績，為縣內兄弟學校起到了一定的示范作用，得到了上級主管部門的肯定。 1、我校董事長余振華先生創辦學校的初衷，就是要爭創市內一流，在省內外職業技術教育領域形成重大影響。2010年獲“懷寧縣十大創業先鋒”稱號 2、學校曾被評為懷寧縣體衛工作先進單位，縣級文明單位，科教興縣先進單位。懷寧縣現代教育技術先進單位，懷寧縣教研教改示范學校，懷寧縣現代教育技術定點培訓單位。 3、學校重視專業建設，特別是電子技術應用專業師資力量強，教學設備先進，教研教改成果突出。 近兩年，學校辦學規模不斷擴大，社會聲譽不斷提高，在安慶市中等職業教育領域的示范作用不斷凸現： 一是在我市中等職業教育領域的帶頭作用，是安慶市教育局確定的首批學分制試點學校之一，是安慶市中專教育學會學分制試點單位牽頭學校、安慶市中職學生技能競賽基地。 二是學校教育教學改革效果在全安慶市中等職業教育中的示范作用。學校以雄厚的師資隊伍和形式多樣的實習、實訓基地、設備手段為基礎，為懷寧縣及安慶區的經濟建設培養了眾多的初、中、高級現代教育技術、教輔專業教育、計算機、電子技術等各類專門人才，承擔了“安慶市創業教育、學分制改革”等多個市（省）級科研課題的主研工作。“電子技術應用”、“數控技術應用專業”專業被安慶市教育局批準為“市級示范專業”。 三是學校已經發揮了為我縣、市經濟建設培養各級各類人才的教育輻射作用。全縣各鄉鎮“農民工創業協會”的成立，都得到我校“創業協會”的指導。 幾年來，學校在安慶市教育局、市、縣人事局、勞動局支持下，在懷寧縣教育局領導下，在縣直各個部門密切配合下，面向縣內外積極開展管理類、計算機類、電子技術類、數控類等人才培訓；安全生產技術與管理培訓機構也在申辦之中。確立了在本區域的不可取代的職業教育地位。

 

1-4-1  骨干示范作用

自評分

3

復評分

 

近三年內何時何專 業（點）定為何級 示范專業(點)，成 效如何

“電子技術應用”、“數控技術應用專業”專業被安慶市教育局批準為“市級示范專業”。

 
 

1-4-2  示范專業建設

自評分

3

復評分

 

近 三 年 內 獲 得 的 主 要 表 彰
學     校	時  間		獲獎名稱(全稱)		頒獎單位(全稱)
	2009年12月		懷寧縣“十大創業先進企業”		懷寧縣人民政府
	2010年6月		懷寧縣“縣級示范文化技術學校”		懷寧縣教育局
	2010年12月		農民工培訓示范基地		懷寧縣人社局
	2011年6月		先進基層黨組織		中共懷寧縣委
	2011年7月		高校畢業生就業實習示范基地		安慶市人社局
	2012年7月		先進基層黨組織		中共懷寧縣委
教職工個人	姓  名	時 間		獲獎名稱(全稱)		頒獎單位(全稱)
	丁小平	2009年9月		全國優秀教師		國家教育部、人事部、全國教育總工會
	余振華	2009年12月		“十大創業先鋒”		懷寧縣人民政府
	詹德良	2010年3月		優秀特派員		懷寧縣人民政府
	陳金燕	2009年5月		指導獎：學生黃園園“國家助學金助我成 長”征文市級一等獎		安慶市教育局
	詹海清	2011年3月		優秀特派員		懷寧縣人民政府
	丁小平	2011年3月		指導獎：學生胡玲玲“助我成功　助我翱翔”征文省級二等獎、市級一等獎		安徽省教育廳 安慶市教育局
	涂桃平	2010年6月		指導獎：學生曹述升在安慶市第六屆        中職學生技能競賽中獲“電        子產品裝配與調試項目”個 人三等獎		安慶市教育局
	周祥鳳	2011年3月		指導獎：學生操樂亮、孫曉東在安慶        市第七屆中職學生技能競賽        中獲“企業網搭建與應用項 目”組組合一等獎		安慶市教育局
	丁　佳	2011年4月		國家級教學論文一等獎		讀寫算雜志社
	何忠林吳延苗	2011年6月		指導獎：學生董安邦在安慶市第七屆 　　 　中職學生技能競賽中獲“車   身涂裝”組組合三等獎		安慶市教育局
	徐志清	2011年6月		指導獎：學生吳義芳在安慶市第七屆 　　 　中職學生技能競賽中獲“圖 　　　文處理”項目個人三等獎		安慶市教育局

 
 

1-4-3  學校榮譽			自評分	3	復評分
校  園	項目	占地面積				建筑面積
	教學用	107800  米2				55800米2

 
 

2-1-1  占地面積

自評分

3

復評分

 
 

2-1-2  建筑面積

自評分

3

復評分

 
 
 

專     任     教     師	項目   人數   類別	人     數	學歷情況					職稱情況				雙師型
			研究生	本科	專科	中職	其他	高 級	中 級	初 級	無
	基礎課	27	2	22	3	0	0	18	7	2	0
	專業課	55	8	41	6	0	0	16	23	6	10	28
	小  計	82	10	63	9	0	0	34	30	8	10	28
	比例（％）		12.2	76.8	11.0	0	0	41.5	35.8	9.8	12.6	51
	實習指導
	比  例

 

2-2-1  專任教師人數

自評分

3

復評分

 
 

2-2-2  專任教師學歷結構

自評分

3

復評分

 
 

2-2-3  專任教師職稱結構

自評分

1.5

復評分

 
 
 
 
 

實   驗   設   備   及   自   開   率
專 業 名 稱			應開 個數		實開 個數		主要儀器設備及數量
機電一體化專業
鉗工			5		5		立式鉆床1臺
銑工			10		10		萬能搖臂銑床1臺
鉆削			8		8		普通鉆銑床1臺
車床訓練			10		10		臥式車床1臺
鉗工			15		15		臺虎鉗60工位
磨削			3		3		精密平面磨床1臺
模具、數控專業			5		5		數控電火花線切割機1臺
模具成型			5		5		電火花成型機1臺
銑床加工			4		4		萬能精密電子尺銑床1臺
數控加工			15		15		數控車床，數控銑床各一
應用電子技術專業			18		18		電工系統試驗臺12臺
模電實驗			20		20		模電試驗臺12臺
數電實驗			18		18		數電試驗臺12臺
電路制作			2		2		SMT貼片機1臺
產品組裝			2		2		流水線作業生產線1條
汽車駕駛與維修			3		3
汽車發動機			5		5		發動機6臺
汽車電路			4		4		整車4輛
計算機應用
計算機組裝			3		3		電腦280臺
計算機網絡			8		8		電腦280，路由器6交換機6
實驗設備總值	設備是否充足及先進程度								應開個數		實開個數		自開率
950萬	設備充足、先進								163		163		100 %
實 習 (實 訓) 設 備 及 開 出 率
專業名稱				應開 個數		實開 個數		主要儀器設備及數量
機電一體化專業
鉆削				5		5		立式鉆床1臺
銑削				18		18		萬能搖臂銑床1臺
								普通鉆銑床1臺
車削				10		10		臥式車床1臺
鉗工綜合技能				16		16		臺虎鉗60工位
磨削				8		8		精密平面磨床1臺
模具、數控專業				5		5		數控電火花線切割機1臺
模具加工				5		5		電火花成型機1臺
數控車				12		12		數控車床1臺
數控銑				11		11		數控銑床 1臺
應用電子技術專業
模電實驗				30		30		模電試驗臺12臺
數電實驗				20		20		數電試驗臺12臺
				2		2		SMT貼片機1臺
產品組裝				2		2		電子 流水線作業生產線1條
電工				25		25		電工系統試驗臺12臺
汽車維修與駕駛專業				3		3		華晨金杯商務車1輛
汽車駕駛				1		1		江鈴全順商務車1輛
				1		1		長安星光加長車1輛
				2		2		依維柯1輛
實習設備總值		設備是否充足及先進程度								應開個數		實開個數		開出率
950萬元		設備充足、先進								179		179		100 %

 
 

2-3-1  實驗、實習設備及開出率

自評分

3

復評分

 

主 要 校 外 實 踐 基 地	單 位 名 稱	超 始 年 月	主要實踐的專業或名稱
	大東駿通電子有限責任公司	2008年11月起（連續3年）	模具、汽修
	統寶光電（南京）有限公司	2009年5月起 （連續3年）	電子、機電、數控
	河源市特靈通通訊有限公司	2009年5月起 （連續3年）	電子、機電、數控
	江蘇南京寧邦酒店有限公司	2009年5月起 （連續3年）	文秘、禮儀、服務
	龍徽服裝（安慶）有限公司	2009年5月起 （連續3年）	服裝、藝美
	奇瑞汽車股份有限公司	2009年5月起 （連續3年）	汽修、機電
	福建冠捷電子股份有限公司	2009年5月起 （連續3年）	電子、數控
	宏達駕校懷寧分校	2010年4月起（連續3年）	汽修、駕駛、機電

 

2-3-2  校外實習（實訓）基地

自評分

3

復評分

 

校園網建成時   間及運行情況	學校十分重視網絡建設，2009年9月遷入新校園之后，立即建立并接通ATM寬帶網，校園網已覆蓋學校全部教育教學場所和各管理科、處、室、部門，并且用光纖將100M的帶寬接入Internet。 校園網運轉正常。
教學用計算機   配置、數量等   有關情況	學校擁有五個計算機機房，一個電子閱覽室。微機數量250多臺，全部可以訪問因特網，基本滿足教育教學的需要和現代化管理的要求。待科教大廈建成后，擬再建機房三個，添置計算機300臺。
多媒體教室個   數及主要設備	十個多媒體教室，設備齊全。不同功能的教室配備不同的專項設備。在建的十三層科教大樓，設計了遠程直播課堂、視頻點播系統即將投入使用。現有設備使用率高，有力的保證了教育技術現代化、教學手段現代化、知識內容現代化、信息溝通現代化的需要。

 
 

2-4-1  網絡建設

自評分

1.5

復評分

 
 

2-4-2  教學用計算機

自評分

1.5

復評分

  
 

	2-4-3  多媒體教室		自評分	1.5	復評分
課 堂 教 學 信 息 化 水 平 情 況		學校有80%的教師能熟練地利用計算機進行備課，能利用校園網上的教學資源庫和教學素材庫及Internet上等網絡資源進行教學。90%以上的教師已獲得了現代教育技術合格證。課堂教學信息化水平較高。教師家庭有電腦共60臺和打印機60臺，辦公室有電腦40臺，校園網能連接到所有電腦，已成為教師不可缺少的備課與教學平臺。 學校有電子閱覽室一個，VOD視頻點播系統可供教師和學生查閱資料。學校的網絡教室課余時間向學生開放。 學校有專門的多媒體課件制作中心，配有多媒體計算機、掃描儀、數碼照相機、數碼攝像機等設備。

 

2-4-4  課堂教學信息化水平

自評分

1.5

復評分

 

圖   書   館	藏 書 總 量		9.3 萬冊	其中印刷圖書	4.1 萬冊
				其中電子讀物	5.2 萬冊
	報    紙		28  種	期    刊	96 種
	電子閱覽室內計算機			100  臺
	管理、借閱、服務等情況	規范化管理，按時開放，管理人員的服務態度好，師生滿意度高。

 

2-4-5  圖書資料

自評分

1.5

復評分

 

衛   生   保   健   情   況	學校設有體衛教研組，師資配備合理。學生每周開有1課時體育課，堅持兩操，并按國家標準進行體育達標。 學校配有專職人員負責衛生保健工作，目前有校醫1名，配齊各項衛生保健設施。學校校醫定期給學生進行健康知識講座，定期出版衛生與健康的教育專刊，學生每年進行一次體檢（體檢表入學生檔案），在流行病多發季節組織食堂熬制中藥，每年多次滅鼠滅蠅。尤其在2009年“甲型H1N1”流行季節，定期消毒，熬制中藥，嚴把大門，受到縣政府表揚。學校衛生制度健全。教室、宿舍、環境、食堂均有衛生制度和評分標準。定期檢查并公示，實行獎優罰劣。宿舍都配有水沖式衛生間。學校教學、生活設施設備均符合衛生要求。衛生保健工作常抓不懈。自創辦以來，學校內從未發生過食物中毒及傳染病流行事件，師生健康狀況良好。
主要 體育 場地 及設 施、 設備 數量		學校有400米標準田徑場1個，籃球場14個，排球場4個，籃球架（玻璃鋼）7副；乒乓球臺30副；乒乓球拍30副；羽毛球拍30副；羽毛球架5副；拔河繩4條；口哨10個；秒表2塊；足球10個；排球10個；排球網4副；杠鈴2副；鉛球4個；實心球10個；跳繩15條；接力棒4副；籃球10個等。 器械體操活動區600平方米，有單杠架6個、雙杠架6個等設施。學校有跨欄架30個、跳高墊3個、跳箱2個、山羊2個、體操墊20付、標槍50支、鐵餅10個、鉛球48個等各種設備，能滿足課堂教學和課余活動的要求。
環形跑道長度			400 米	質地	塑 膠

 

2-5-1  體育衛生機構、設施

自評分

1.5

復評分

 
 

2-5-2  環形跑道

自評分

1.5

復評分

 
 

日 常 與 專 項 經 費 來 源 渠 道 、 近 三 年 數 量 及 辦 學 條 件 改 善 情 況

我校抓住“建設職教大省”和“皖江工業產業帶承接轉移建設”契機，大力發展職業教育，努力把自己做大做強。 在我校的辦學經費問題上，實行的是“民辦公助”政策。董事長余振華先生全力組織投入，縣政府及上級主管部門高度重視、全力予以政策性支持。我校的辦學經費來源廣、渠道寬，逐年的資金投入穩中有升，基本能滿足學校辦學和發展的需要。 2008年6月破土動工，2009年6月順利遷入。2009年度，資產評估結論：約3500萬元；2010年財務審計，投資2500萬元。2011年，繼續加大投入力度：在建工程有：十三層科技大樓、成套教職工住房、第三棟學生公寓、景觀帶等，預計投資2500萬元。至年底，總資產可達8000萬元。 學校建設速度非常快。懷寧縣黨政領導這樣評價我們學校的建設：這是懷寧縣新縣城搬遷中建設速度最快、效益最好、品位最高的建設項目，是新縣城建設的示范性工程。“以百米沖刺的速度，實現萬米跨越”是懷寧縣職教中心發展速度的真實寫照。 多方論證、縝密計劃、精打細算、合理安排，是我們使用辦學經費的原則方針。 在整個學校創建過程中，我們沒有重復建設的事故，更沒有“賄賂工程”、“人情工程”、“豆腐渣工程”。我們精打細算，用好每一分錢。

 
 

2-6-1  經費來源與使用		自評分	3	復評分
多 層 次 多 形 式 辦 學 情 況	為適應競爭激烈的市場經濟，搶抓機遇，加快發展，主動為經濟建設和社會發展服務，我校不斷創新辦學模式，辦學層次多樣，形式靈活，取得了良好的經濟效益和社會效益。 1、勤工儉學班 根據特困戶家庭子女讀書經費困難的狀況，設立了“勤工儉學班”，第一學年入校學習，只繳書本費，第二學年安排到企業實習打工，所獲報酬除生活費和零用錢外，補繳學費，第三學年回校繼續學習。 2、聯合辦學班 學校和“南京統寶光電公司”聯合舉辦“電子班”。學生第一、二學年在我校學習文化課、專業課，第三學年到“南京統寶光電公司”實習、就業。 3、定向培養班 廣東“大東—駿通電子有限公司”每年5月對我校一年級“應用電子”班學員進行面試、暑假帶到公司實習，錄取的學員繼續在校學習，企業給予一定的生活補助，第三學年到企業實習、就業。 4、定點培訓班 (1)、農村剩余勞動力轉移培訓、輸出短訓班。 學校與勞動部門、各鄉鎮聯手合作，建立人力資源開發網絡，組織動員18周歲以上身體健康，有勞動能力的社會青年分期、分批到我校進行一定期限的培訓，掌握技能后，由學校輸送到經濟發達地區就業，或參加本縣工業園區建設。 (2)、落榜高中畢業生培訓、就業短訓班 學校與教育局，各普通高中合作，組織動員落榜高中畢業生分期分批到我校進行一定期限培訓后，由學校輸送到經濟發達地區就業。 (3)、非全日制學歷教育“伸腿班” 在新縣城工業園區各大企業招收在崗員工，實行函授與面授方式，著力提高已就業人員的學歷層次、工作能力、生產技能，收到了意想不到的效果。

 

3-1-1  多層次多形式辦學

自評分

1.5

復評分

 

校 企 、 校 校 、 國 內 外 聯 合 辦 學 情 況

為了有效地利用總校資源，我們和江西渝州科技學院聯合，舉辦“高職預科班”，在我校學習兩年中職知識，然后保送到總校深造。 我校主動與縣開發區投資創業的眾多廠家建立了聯系，建立了縣開發區職業教育集團，并設立董事會。經常有縣開發區的企業上門招聘員工，我校現已成為他們員工的培訓基地，得到縣開發區管委會的充分肯定。 我們還主動走出校門，主動與上海、北京、蘇州、南京等地的獨資、合資大企業、大公司聯合辦學，根據用人單位的需求，定期為他們培養人才，定期為他們輸送員工，一方面擴大了辦學規模，另一方面滿足了企業的需求，還解決了部分專業實習場地相對不足和實習經費相對困難的問題，校企聯合辦學實現了“雙贏”。

 
 

	3-1-2  聯合辦學		自評分	1.5	復評分
產 教 結 合 機 構 及 近 三 年 效 益 情 況		我校以“三個面向”為指針，以改革求發展、以質量求效益，不斷創新，持續發展。以市場需求為杠桿，努力探索、創新辦學模式：職業教育與職業培訓并重、專門教育與聯合辦學并舉、校內教育與校外教育結合。 多形式聯合辦學，為解決學生就近上學、實習、就業創造了良好的條件，取得了良好的社會效益，收到了良好的社會效果，成績顯著。 我校始終堅持教學與生產相結合，學校成立產教結合工作領導小組，由郝浩軍副校長分管，現已經與附近機械制造工廠，建筑工程有限公司，比特佳電子廠等經濟實體簽訂長期實習實訓合同，既為機電、建筑計算機、電子等主干專業學生提供了穩定的實習場所，又解決了部分畢業生就業問題。近兩年經濟效益十分顯著，每年創造產值在200萬元以上，另外分期分批安排專業課教師到這些大中型企業掛職鍛煉，為打造“雙師型”師資隊伍提供鍛煉場所。 2012年，學校計劃引進“電腦電源”和“多功能”生產流水線，安裝在“電子　數控　實訓基地”。即為學生實習實訓提供設施設備，又實際生產相關電子產品，一舉多得。真正走“產、教、研一體”的教學道路。

 

3-1-3  產教結合

自評分

1

復評分

 

推   行   彈   性   學   制   情   況

我校根據社會的發展的要求，積極探索彈性學制，在推行學分制上做了一些積極探索的工作。學校在推行學分制過程中，遵循循序漸進原則。學生一般需要修完規定的學習年限并獲得規定的學分方可畢業。 對于學習勤奮，成績優異的學生，修滿規定學分后，經批準可提前1年畢業；對于家庭困難，有實際需要的學生，經學生本人和家長申請，學校批準允許其分學期，分階段完成學業，推后1-2年畢業，對于成績差的學生，實行重修制，允許推遲1年畢業。學校鼓勵成績好的學生選修第二專業，考試合格頒發“雙專業”畢業證書。 我校“彈性學制”、“中職學生學分制”是安慶市的試點學校。這類工作，我們一直在探索之中。

 
 
 

3-1-4  彈性學制

自評分

1

復評分

學 校 領 導 班 子

職 務

姓 名

性別

年齡

民族

黨派

學 歷

職 稱

任現職前身份及任現職年數

校 長

余振華

男

48

漢

中共黨員

本科

高級 講師

江西渝州學院副院長

黨支部書記

詹海清

男

56

漢

中共黨員

本科

中學高 級教師

縣教育局副局長、縣電大校長

常務 副校長

詹德良

男

54

漢

中共黨員

本科

高級 講師

縣人事局黨組書記

教學 副校長

肖國林

男

47

漢

本科

高級 講師

渝州學院分院院長

財務 副校長

郝浩軍

男

32

漢

本科

高級 講師

渝州學院分院院長

開 拓 創 新 情 況

學校領導班子成員注重增強政治意識、憂患意識、責任意識，不斷解放思想，不斷開拓創新。自覺強化培訓和實踐，加強對現代知識和管理經驗的學習，敢于走進矛盾、善于破解難題，在實踐歷練中提高了民主辦事、依法辦事的能力，提高了敢做善成、化解矛盾的能力，提高了處理突發事件、駕馭復雜局面的能力。 創新領導機制，堅持和完善民主集中制，建立健全責任機制、協同機制、總結反思機制，形成領導科學發展的開拓創新合力。

 

3-2-1  領導班子建設

自評分

1.5

復評分

 

全校教職工總數						人				中層科室、部門數					個
項目   人數   職務		人數	性 別			年   齡				學   歷					職   稱
			男		女	30下	31 | 40	41 | 50	51上	研究生	本科		專科	中職	高級		中級	初級		無
中層正職		5	5		0	0	1	2	2	0	4		10	0	4		0	0		1
中層副職		8	6		2	2	3	1	2	0	8		0	0	2		5	0		1
教務科長		姓名		性別		年齡	所 學 專 業					學  歷				職  稱			任職 年數
		肖國林		男		47	電子技術應用					本科				高級講師			20
中層隊伍建設	中層干部考核工作堅持以下原則： 一、黨管干部原則；（德、能、勤、績全面考核） 二、董事長任命原則； 三、客觀公正原則； 四、注重實績原則； 五、群眾公認原則。

 
 

3-2-2  管理隊伍建設

自評分

1.5

復評分

 
 
 
 
 

近三年師資隊伍建設情況︵ 培養培訓方式 、項目 、人 數等 ︶	專 業 帶 頭 人	姓名	性別	年齡	學歷	職稱	所任 課程	主要成果或榮譽
		肖國林	男	45	本科	高級講師	電子技術	榮獲江西省和江西新余市二級優秀教師稱號
		王為民	男	39	專科		機械類
		魯  浩	男	27	專科		數控技術
		李節送	男	54	本科	中教高級教師	理工綜合
		丁小平	男	54	本科	中教高級教師	計算機	全國優秀教師
		江守明	男	50	本科	中教高級教師	會計類
	在師資隊伍建設中，我們根據學校辦學方向，有針對性地預先儲備人才，把提高教師隊伍水平作為各項工作的首要之舉。增強師資力量，我們考慮兩方面因素：一方面，如果師資短缺，就應引進教師；另一方面，出于“良幣驅逐劣幣”的需要，著力優化師資隊伍結構水平。在師資數量基本滿足情況下，我們繼續引進高水平教師，通過內部競爭形成“鯰魚效應”，并且淘汰一些不合格教師。 1、我校每周組織一次按專業為單位的教師業務活動，學習教育理論和政治理論，進行校本培訓，共同探討在教學過程中遇到的實際問題，強化教學規范、教育教學理論知識、心理健康教育理論的學習以及職業道德和敬業精神教育。學校還提出了“推門聽課”教學方案，監督教師的責任和教育技能，通過教學督導組對整個教學過程的規范性進行檢查、督促，建立了較為完善的教師工作量化考核體系，客觀地評價教師在教育教學活動中的表現，使教師的工作有章可循，在一定程度上規范了教師的施教行為，逐步提高了教師的綜合素質。 2、組織教師參加學校實訓基地建設與實踐能力訓練，培養全面的專業素質。我校對新參加工作的教師實行坐班制度，上課之余到校內實訓室或實訓基地進行訓練，由實訓指導教師對其進行指導，盡快提高新教師的動手能力；對于有一定工作經驗的專業教師，要求他們參與校內實訓基地的規劃，并實施實訓基地的建設。我校汽車運用與維修專業和計算機網絡管理及相關專業實訓基地都是專業教師自己進行調研，制定建設方案，并親自動手設計、安裝完成的。通過這樣的過程，教師對自己的專業有了更深的了解，實踐動手能力也得到很大的提高，逐步達到“既能上講臺，又能下車間”的“雙師”素質的要求。 3、每年暑期，分期分批組織專業課教師到江西渝州科技學院進行為期兩個月的專業培訓、并嚴格考核。 4、編輯有“班主作工作培訓”和“教師教學工作培訓”材料，共培訓有200人次。

 
 

3-2-3  師資隊伍建設

自評分

3

復評分

 

德 育 課 情 況	任課人數	德育教研 室主任	姓 名	學 歷	職 稱	任德育課年限
	4 人		李節送	本科	中學高級	32年
	德育課：有計劃、有內容、有課時、有教師，重視以活動為載體，注重實效，充分發揮學校教育的育人功能。 德育內容包括馬克思主義常識教育、職業道德教育、傳統美德教育、行為規范教育、愛國主義和國情教育、中國近代史現代史教育、國防教育、環境教育、人口教育、身心衛生和個性發展教育。 愛國主義教育是學校的主旋律，行為規范教育是學校德育的基礎工程，具體內容要針對不同年級學生的特點需要做出安排，激勵學生為“實現四化，振興中華”而努力學習。 課堂教學是德育工作的主渠道，按課程計劃開足和上好思想政治課和勞動技術課，充分挖掘各學科教材中的德育內容，備課著力務“教育點”，評課著力評“滲透”的深度和效果。在評課和教學常規檢查中沒有明確和體現“教育點”的課不能評為優質課。 有計劃地利用班團活動和科技活動的課時，開設法制、環保、人口、科教興國、心理康健等講座，各班每月舉行一次主題班會。編制了《心理健康教育計劃》，并認真實施。 認真組織學生參加各種課外活動，搞好自我服務和一日兩小掃，每周一大掃的環境衛生活動，各班每學期一次校內公益活動。周一和重大節日舉行全校性升旗儀式，按儀式的要求立正、行注目禮、唱國歌、聽取國旗下的講話，在國旗下講話在我校已形成制度，由校長辦公室安排，各行政領導、優秀教師和優秀學生代表輪流演講，效果良好。 注重社會實踐活動，每年寒暑假為社會實踐活動時間，放假前印發《社會實踐活動提綱》和《懷寧縣職教中心學生社會實踐活動跟蹤調查表》，搞好活動指導。

   

3-3-1  德育課教學

自評分

1.5

復評分

   

校 園 文 化 建 設 情 況

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，高品位的校園文化塑造是一個復雜的系統工程，學校緊緊圍繞“一切為了學生的發展”的辦學思路，塑造著每一個學生，營造了高品位的校園文化。學校在建起綜合教學大樓、校園建設初具規模的基礎上，又在校園物質文化建設上下功夫，增添奇石、樹立雕塑、建設校園文化長廊；布置好室內文化、樓道文化，形成每一塊墻壁會說話，每一寸土地都育人的校園物質文化；已經建立健全各種規章制度，形成了科學有效的制度文化；在繼承中革故鼎新，逐漸形成了以“奮進”為精髓的校園精神文化。 建立固定的宣傳報欄，校園之聲廣播站，在適當位置布置固定學校校風（勤奮、嚴謹、求實、創新）；教風（敬業、求精、創新、奉獻）；學風（愛國、勤奮、文明、守紀）；以及各種激勵鞭策性的文字標語和各項制度紀律。 著力抓好校園綠化、美化、亮化、凈化以及教室、實驗室、宿舍的文化布置。 周一和重大節日舉行全校性升旗儀式，按儀式的要求立正、行注目禮、唱國歌、聽取國旗下的講話，在國旗下講話在我校已形成制度，由校長辦公室安排，各行政領導、優秀教師和優秀學生代表輪流演講，效果良好。

 

3-3-2  校園文化建設

自評分

1.5

復評分

 

職 業 指 導 與 就 業 服 務 情 況

我校十分重視畢業生就業指導工作，由副校長郝浩軍同志主管職業指導工作，并于2008年成立了學生就業指導辦公室，副校長郝浩軍同志親任學生就業指導辦主任，在其他科室中，均有負責人負責畢業生的就業指導工作。 學校將沿海發達地區用人單位中的“5S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養）管理理念引進校園，目的就是讓學生提前體驗企業文化，以便將來更好地適應。 學校經常結合當前就業形勢開展主題教育活動，并開設了《創業與就業》和《心理健康》等教育課程。近二年來，學校舉辦的關于職業指導方面的講座共2次，建立就業網絡6個，組織供需見面及其他工作7項，并且學校政教處舉辦三次社會實踐活動。除學生會和校團總支外，還成立了5個學生社團組織，其中就有“創業協會”。良好的職業指導與就業服務帶來了顯著的效果。 職業指導的主要任務：教育引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，全面提高學生職業素質和職業能力；為學生就業、創業和升學提供必要的指導和幫助，使其在適應社會、融入社會的同時得到發展。主要內容：加強職業意識、職業理想和職業道德教育；提供就業指導和援助；開展創業教育。主要途徑：充分發揮《職業道德與職業指導》課程的主渠道作用；全面滲透在學校各項教育教學活動中；提供就業咨詢服務；組織供需見面會；組織開展創業實踐活動。

 

3-3-3  職業指導

自評分

3

復評分

 

近 三 年 專 業 建 設 情 況

為適應社會經濟結構的調整，提高人才素質和學生就業競爭力，近幾年來，我校十分重視專業建設。根據社會需求和學校的條件，調整專業設置，對新開設的專業進行多次調整、論證；對原有專業進行慎重滾動修改，開成了以電子技術應用專業為主導的專業格局。 1、突出特色專業。電子技術應用專業和數控專業是我校的特色專業。為使這兩個專業建設更科學、合理和貼近市場，我們對用人單位和有關企業進行多次調研，不斷修改和調整教學計劃，努力讓畢業生質量高，能受到用人單位歡迎。該專業被江西渝州科技學院評定為廳級重點專業。 2、為適應市場需求，我校不斷改造老專業，增設新專業。通過近幾年的教學實踐，我們不斷調整、修改電子技術應用專業的教學計劃，我校2008年電子技術專業的教學計劃被定為懷寧縣全部職業學校該專業的指導性計劃，2009年我們依據市場調研情況，決定增設汽車駕駛與維修專業以滿足未來市場需求。 3、學歷教育與培訓互補。幾年來，在注重學歷教育的同時，我們也積極開展各種形式的教育。結合縣域經濟發展的需要，先后開設了服裝制作、挖掘機駕駛與操作、計算機培訓班、現代技術教育技術培訓班等。

 
 

3-4-1  專業建設

自評分

3

復評分

 

近三年課程體系及內容改革情況

構建以就業為導向，以能力為本位的課程體系，使學生的專業能力、方法能力、社會能力等各種能力充分發展，為學生的整個職業生涯服務，為學生將來進入未來職業崗位提供所需的知識結構，技能及結構，情感態度，使學生獲得企業和社會的認可，是我校課程體系與教學內容改革的方向。  隨著中等職業教育培養目標的變化以及社會用人單位對人才要求的變化，原來的中職教育的課程體系，教學內容已不適應現代化社會發展的需要，為此，我校兩年來在專業課程體系、教學內容、教學時數等方面作了較大的改革與調整，具體情況如下： 加強實踐性教學。現在中職教育是培養生產一線的應用型人才。為此，我校的電子技術應用、數控技術應用、汽車維修與駕駛，從學生進校的第一學期開始，理論課與實踐課的開出比例達到了1：1的比例，會計、文秘、電子商務三個專業從學生進校的第二個學期開始，便安排4—8周的專業學習，以提高學生的動手能力。打破了傳統課程體系中“基礎課—專業基礎課—專業課”的模式，建立“以強化職業能力為目標”的中職課程體系，以職業能力培養為基礎，把從業所需的知識、技能、態度有機地整合在一起，是發展中等職業教育的必由之路。 我們十分注重從人的個性出發，尊重學生主體地位和主體人格，培養學生的自主性、主動性和創造性。教學管理作為學校管理的中心內容，不僅僅是一個過程管理，更是一個目標管理。 為了實現新的更高的目標，改革傳統的教學管理制度勢在必行。學分制是生產力發展、科學技術和社會進步的產物，適應了市場經濟下社會、經濟、科技發展對教育培養人才的客觀要求，是培養新型人才的一種比較好的高效教學管理制度。同時，積極推行學分制，也是中等職業技術學校改革的必由之路。 為此，學校決定：由教務處負責調研，結合我校實際，制訂出切實可行的、操作性強的改革方案，反復修改后，從2011級學生起，開始實施。 積極而又穩妥的改革，我們遵循下列原則： 一、自身條件必備的原則 二、以市場需求為導向的原則 三、效益最大化的原則 四、可持續發展的原則 五、穩定與靈活相結合原則

 

3-4-2  課程體系及內容改革

自評分

2

復評分

 

近 三 年 教 學 方 法 改 革 情 況

學校以教學為中心，為提高教學質量，我們在教學方法上進行了下列探索與改革。 （1）、轉變教學觀點，結合實際，積極鼓勵教師采用各種教學方法進行教學。目前我校推廣的教學方法主要有：“目標教學法”、“四環遞進教學法”、“情景式教學法”等。 （2）、教師積極轉變角色，努力探索形的教學方法，突出理論聯系實際。為加大教研教改力度，學校成立了教研室，專門負責全校的教研教改工作。 （3）、常規教研常抓不懈。A、抓備課組的集體備課。備課組每兩周開展一次活動，其內容主要是學大綱，研究教材教法備課組做到了對本學科教學內容的每個章節，每個單元進行一次集體討論。B、抓競賽課活動。每學期學校開展一次全體教師參與的教學大比武活動。C、抓新聘教師的崗前培訓和匯報課活動。 （4）、積極推廣多媒體課件教學。為提高教師計算機應用水平與課件制作水平。近幾年來，我們舉辦了多期計算機應用培訓班，多媒體課件制作培訓班。所有教師均獲得計算機等級和現代教育技術培訓證。學校成立了課件制作小組，建立了電子備課室。 （5）、根據培養目標要求和學生素質參差不齊的情況，我們在學生成績考核上進行了改革，適當加大平時成績的比例，由原來的30%提高到40%，同時將學生上課的紀律及缺勤情況在成績考核中加以量化。 6）突出實訓環節，強調手腦并用，學以致用，注重對專業課實訓的考核。

 

3-4-3  教學方法改革

自評分

2

復評分

 

教 材 選 用 與 管 理 情 況

為保證教學質量，學校在教材選用和管理方面，采取了如下措施： 1、制訂了《教材管理制度》《教材管理員職責》等管理制度； 2、根椐教育部、省教育廳等有關教材使用規定，我校在教材選用上全部選用的是部廳指定教材； 3、按照教材管理要求，每年分春、秋兩季按時、按計劃進行教材征訂，并全部在市教育局職成科統一征訂。供應渠道正規，保證了教材的及時供用，從不使用盜版教材，保證了教育教學質量。 4、從不強迫學生訂教輔資料。

 

3-4-4  教材選用與管理

自評分

3

復評分

 
 

制 度 建 設 與 運 行 機 制 改 革 情 況

學校十分重視管理工作改革，不斷修改完善各項管理制度，努力使管理工作系統化、制度化、規范化，切實做到有章可循，有法可依，學校將各項制度、崗位職責等匯編成冊，組織全體教職工學習，從而了解掌握學校的規章制度和各自的崗位職責。 學校機構設置合理，實行董事會領導下的校長負責制下的分工負責，責任到人，按期考核，運行機制靈活，與市場經濟相適應，監督機制健全、有效，實行民主管理，每年召開一次教職工代表大會，重大決策項目職代會討論決定，校長負責實施，工會發揮民主、監督作用，參與管理。黨總支把握方向，起到監督保證作用。 管理手段逐步現代化，各辦公室都配備了微機，辦公軟件逐步到位，辦公條件改善辦公效率迅速、準確，管理水平高。

 

3-5-1  制度建設與運行機制

自評分

3

復評分

 

內 部 管 理 體 制 改 革 情 況

學校領導清醒地認識到，學校要發展、要質量，必須不斷進行改革，改革人事制度、工資制度，管理體制是關鍵。從學校創辦以來著手進行了三項改革，提出了“發展靠改革，崗位靠競爭，效益靠體制”的口號。 首先，進行人事制度改革，全員討論，制定了《教職工聘任制實施方案》以及配套的考核辦法，實行全員聘任制，每月進行工作考核評價，學期、學年進行總評，不稱職者緩聘或解聘。 其次是制定了《校內結構工資實施方案》，實行優質優酬，并按質按量發放工作量（超課時）獎，獎金向教學一線傾斜，提高了班主任津貼。 第三、管理體制的改革主要是實行校長負責制，精簡機構，精干隊伍，責任到人，強化監督機制，實行民主管理，加強民主決策力度，每年召開一次教代會，讓全體教職員工樹立“主人翁”意識，參與學校管理。 第四、加強后勤服務與保障工作，全面推行后勤服務社會化。 第五、福利待遇的提高。為教職員工建造廉租房，全面提高薪酬。 五項改革，引入了競爭激勵機制，極大地提高了教職工積極性，為學校的持續發展打下了堅實的基礎。

 
 

3-5-2  內部管理改革

自評分

3

復評分

 
 
 

近三年教學管理工作規范與改革情況	主要教學管理制度	規  章  制  度  名  稱						執行情況
		《懷寧縣職教中心崗位職責》（匯編）						嚴格
		《懷寧縣職教中心校務管理》（匯編）						嚴格
		《懷寧縣職教中心德育管理》（匯編）						嚴格
		《懷寧縣職教中心教學管理》（匯編）						嚴格
		《懷寧縣職教中心后勤管理》（匯編）						嚴格
	主要教學文件	專業個數	教學計劃		教學大綱		教 學 督 導 機 構	名 稱
			應有數	實有數	應有數	實有數		教育教學 督導辦公室
		9	9	9	9	9		成立時間
		內容科學、 規范性總 評價	科學、規范，適合校情		科學、規范，適合校情			2009年10月
								工作人員數
		滾動修改 總評價	能在實踐中不斷完善		能在實踐中不斷完善			3人
	（1）、教學制度健全。為保證教學質量，學校制訂了較完善的教學管理制度《常規教學基本規范》、《教學管理崗位職責》、《教學系統管理制度》等。 （2）、教育教學管理嚴格規范。學生管理，從早自習，白天上課到晚自習，整個過程每天有一位教務處工作人員進行值班檢查。檢查結果與班級、老師個人考核掛構。教師管理。一抓計劃的制訂，每期預備周前，教務處即制訂本年度教學管理工作計劃，預備周、各教研組、備課組、任課教師制訂出組、個人教學工作計劃及實驗實習計劃，各類計劃齊全。二抓教學常規檢查，每個月均對教師在教學過程中的備、教、批、輔等環節進行一次全面檢查，評出等級，作為發放教師當月結構工資及年終考核的依據之一。三抓教學調查、評比，每個月均對每位教師的教學情況，在學生中進行一次抽樣調查，評出等級，亦列入教師當月結構工資發放及年終考核的依據之一。四抓實習實訓工作，每學年學校均組織中職學生技能大賽，并積極參加省、市組織的所有形式的競賽活動。 （3）、高度重視教學管理的創新和教育科研工作。為認真搞好本校的教研、教改工作，學校專門成立了教研室，專門負責全校的重大課題的教育科學研究與改革。曾經申報省級教科研課題《職業教育重點專業建設研究》（未果）。 （4）、為提高教學管理效益，學校推出了崗位責任制、結構工資制、教學工作目標評價制等重大教學管理改革舉措，極大程度的調動了廣大教職工教書育人的積極性，我校的管理經驗受到了市教育局領導的高度評價，我校被評為懷寧縣人事制度改革先進單位，校長詹德良同志也先后兩次在全縣人事管理體制改革工作會議上作為全縣教育系統唯一代表作典型經驗介紹。 （5）、為調動廣大學生學習的積極性，我們在管理上出臺了《學生成績學分制計分法》、《學生成績獎勵規定》等一系列措施，極大地提高了學生的學習積極性。 由于以上舉措的實施，學校學風教風端正，教學質量提高，學生近年英語、計算機兩課合格率均在90%以上，學生期評成績合格率平均在90%以上，我校的畢業生受用人單位歡迎，我們畢業生就業率達到100%。

   
 

3-5-3  教學管理改革

自評分

3

復評分

 
 
 

市   級   復   評   組   總   體   評   價	（公章）   負責人：                  2012年    月    日
省   級   專   家   組   意   見	專家組組長：                 2012年   月     日
省 級 教 育 行 政 部 門 意 見	（公章）   負責人：                2012年    月    日

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