不“板起臉孔”進行德育效果更佳【轉載】

時間:2012-09-05 07:15:45 點擊:516次

　德育，多數情況下，是嚴肅莊重的，因此，嬉皮笑臉的方式，顯然是削弱德育的效果。不過，如果我們面對的是孩子呢？是不是也一定要板起一副臉孔呢？我們都清楚，孩子是未成年人，尤其是那些低年級的孩子，在他們的眼中與心底，所有的一切，可能都是以“好不好玩”作為他們喜歡還是厭惡的基本標準。而無論內容是否“好玩”，如果孩子所面對的是“板起的臉孔”，可能這內容都會被孩子們劃入“不好玩”之列，因此，我們的這一番德育，從效果上看，不說是化為烏有，至少也是大打折扣。“板起臉孔”的最大缺點是，沒有親和力。而我們都清楚這樣一句古訓，“親其師”，方能“信其道”，那么，“板起臉孔”說教，必然導致孩子們“不親其師”，從而也就“不信其道”了。這，不正是我們德育的失敗嗎？

　事實上，我們早就熟知“寓教于樂”的理念，這方面，國外的一些動畫片尤其值得我們借鑒，像《米老鼠與唐老鴨》等等。看起來荒唐可笑，其實，細細琢磨我們就會發現，所有的“笑料”背后，都蘊含著一些最基本的做人道理，雖然這些道理與我們的價值觀不完全相同，這里的德育，確實是對觀眾們起到了潛移默化的作用。平心而論，不要說孩子，就是我們成年人，在哈哈大笑的同時，可能也或多或少地受到了對方的熏陶或影響。相反，我們的兒童影視作品為什么近年來少有佳作問世，也與過重的道德承載有關。過得的道德承載，讓作品創造舉步維艱，哪里還能誕生出優秀的作品？

　不過，越來越多的有識之士已經清醒地意識到，德育，尤其是未成年德育，是不應該“板起臉孔”的。“全校開大會、聽師長講話、立學習目標”，這種堪稱中國中小學“開學第一課”的固定程序，也越來越多地受到社會的質疑。想想也是，就算是成年人，我們也講究“嚴肅”與“活潑”想結合，更何況是孩子們呢？

　“開學第一課”不再板起臉孔，其意義不僅在于德育方式的改進，更在于，這能夠給孩子一個“好印象”。良好的開端是成功的一半，當我們的孩子，在“開學第一課”中，因為參與、開放與互動而感受到學習是如此快樂，那么，他們幼小的心靈，可能也不會對今后的學習產生厭煩情緒。這也給我們一個很好的啟示，教育，特別是德育，真要是做到“寓教于樂”，其實并不難，關鍵在于我們要敢于與時俱進，走進教育對象的心底。（范德洲）