不“板起臉孔”進行德育效果更佳【轉(zhuǎn)載】

時間:2012-09-05 07:15:45 點擊:482次

 

來源： 中安教育網(wǎng)

    南京師范大學(xué)教科院副教授殷飛認(rèn)為，不同于說教式、填鴨式的教學(xué)，中國未成年人德育不再“板起面孔”，而是越來越注重參與性、開放性和互動性。“開學(xué)第一課”就是一個很好的范例。今年，“開學(xué)第一課”的主題是“美在你身邊”。通過現(xiàn)場講述和場外授課的方式，節(jié)目回顧了多位以無私義舉感動國人的“最美中國人”的故事，邀請了中國首位女航天員劉洋講述太空之美、地球之美以及她在全國人民的關(guān)注和支持中感受到的人性之美。焦劉洋、徐莉佳、陳一冰、葉詩文等倫敦奧運冠軍也通過講述、互動游戲等方式，告訴孩子們奮斗的意義和團隊合作的價值。姚明、林書豪等體育明星擔(dān)任場外嘉賓，激勵孩子們勇敢追求自己的夢想。(新華網(wǎng)9月3日報道)

 

　德育，多數(shù)情況下，是嚴(yán)肅莊重的，因此，嬉皮笑臉的方式，顯然是削弱德育的效果。不過，如果我們面對的是孩子呢？是不是也一定要板起一副臉孔呢？我們都清楚，孩子是未成年人，尤其是那些低年級的孩子，在他們的眼中與心底，所有的一切，可能都是以“好不好玩”作為他們喜歡還是厭惡的基本標(biāo)準(zhǔn)。而無論內(nèi)容是否“好玩”，如果孩子所面對的是“板起的臉孔”，可能這內(nèi)容都會被孩子們劃入“不好玩”之列，因此，我們的這一番德育，從效果上看，不說是化為烏有，至少也是大打折扣。“板起臉孔”的最大缺點是，沒有親和力。而我們都清楚這樣一句古訓(xùn)，“親其師”，方能“信其道”，那么，“板起臉孔”說教，必然導(dǎo)致孩子們“不親其師”，從而也就“不信其道”了。這，不正是我們德育的失敗嗎？

　事實上，我們早就熟知“寓教于樂”的理念，這方面，國外的一些動畫片尤其值得我們借鑒，像《米老鼠與唐老鴨》等等?？雌饋砘奶瓶尚?，其實，細細琢磨我們就會發(fā)現(xiàn)，所有的“笑料”背后，都蘊含著一些最基本的做人道理，雖然這些道理與我們的價值觀不完全相同，這里的德育，確實是對觀眾們起到了潛移默化的作用。平心而論，不要說孩子，就是我們成年人，在哈哈大笑的同時，可能也或多或少地受到了對方的熏陶或影響。相反，我們的兒童影視作品為什么近年來少有佳作問世，也與過重的道德承載有關(guān)。過得的道德承載，讓作品創(chuàng)造舉步維艱，哪里還能誕生出優(yōu)秀的作品？

　不過，越來越多的有識之士已經(jīng)清醒地意識到，德育，尤其是未成年德育，是不應(yīng)該“板起臉孔”的。“全校開大會、聽師長講話、立學(xué)習(xí)目標(biāo)”，這種堪稱中國中小學(xué)“開學(xué)第一課”的固定程序，也越來越多地受到社會的質(zhì)疑。想想也是，就算是成年人，我們也講究“嚴(yán)肅”與“活潑”想結(jié)合，更何況是孩子們呢？

　“開學(xué)第一課”不再板起臉孔，其意義不僅在于德育方式的改進，更在于，這能夠給孩子一個“好印象”。良好的開端是成功的一半，當(dāng)我們的孩子，在“開學(xué)第一課”中，因為參與、開放與互動而感受到學(xué)習(xí)是如此快樂，那么，他們幼小的心靈，可能也不會對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。這也給我們一個很好的啟示，教育，特別是德育，真要是做到“寓教于樂”，其實并不難，關(guān)鍵在于我們要敢于與時俱進，走進教育對象的心底。（范德洲）

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