戴勇：立足高等性和職業(yè)性 為構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

時間:2012-05-24 06:46:18 點擊:592次

《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》、《教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》等文件印發(fā)后，我們結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展實際，認真貫徹落實，努力為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系積極探索，做出自己的貢獻。

      一是緊貼區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮人才培養(yǎng)與服務優(yōu)勢，帶動區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展。2009年無錫市被國務院確定為國家物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基地。我校結(jié)合首批國家示范院校的辦學優(yōu)勢和無錫物聯(lián)網(wǎng)高地的先發(fā)優(yōu)勢，在制定“十二五”規(guī)劃時提出了創(chuàng)建“國家級物聯(lián)網(wǎng)示范校”這一奮斗目標。該項工作得到了無錫市、省教育廳的高度重視和認可。

      通過“國家級物聯(lián)網(wǎng)示范校”項目的實施，我校牽頭制定高職物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)和課程標準，建設物聯(lián)網(wǎng)共享型專業(yè)教學資源平臺，探索物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培養(yǎng)模式改革等，為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供人才支撐、技術(shù)服務和職工培訓。努力把學院建成國家級物聯(lián)網(wǎng)高技能人才培養(yǎng)基地和師資培訓基地，成為面向無錫制造業(yè)中小企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用示范和服務基地。使該項目成為“地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點”的重點改革項目和標志性成果。

      目前，項目進展順利。學校已派出三批教師赴美國考察；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)骨干教師參與了市政府“《以長三角物聯(lián)網(wǎng)終端應用推動前沿技術(shù)的開發(fā)》”課題研究；“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用實訓基地” 已被列為中央財政支持的國家級實訓基地；省教育廳在我校建立了“江蘇省傳感網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)中心”；我院“物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)”專業(yè)成為無錫市重點建設專業(yè)；啟動并部分完成了智能安防、綠色照明、太陽能監(jiān)控、風能監(jiān)控等子項目；受無錫市和教育局委托，牽頭籌建無錫市物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育集團，由無錫中電科、美新、中科怡海及幾十家企業(yè)、院校組成的理事會已開展活動；傳感器技術(shù)、智能樓宇技術(shù)、智能控制技術(shù)等一批新專業(yè)正在開發(fā)建設之中。

      二是服務現(xiàn)代職教體系建設，探索中高職銜接的人才培養(yǎng)體系。為進一步拓寬職業(yè)院校學生發(fā)展渠道，實現(xiàn)區(qū)域性職業(yè)教育資源的有效整合，我校秉承專業(yè)建設相匹配、與中職校所設專業(yè)相近等原則，選擇部分緊扣江蘇和無錫產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級和發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)為載體，利用自主招生試點校優(yōu)勢，增設了面向無錫市中職（含技工學校）應屆畢業(yè)生的自主招生計劃；利用江蘇省汽車職教集團理事長單位的有利條件，開設對口招生項目；抓住江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點項目的機遇，與無錫交通學校等職校進行“3+2”中高職直通車協(xié)作試點。為適應地方產(chǎn)業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域集聚、向集約化和高端化方向發(fā)展對不同層次的技能型人才的需求，我校經(jīng)江蘇省教育廳批準，選擇數(shù)控技術(shù)應用和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用二個重點專業(yè)，在江蘇大學合作指導下，試點本科層次高端技能型人才培養(yǎng)工作，促進職業(yè)教育體系更好地服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

      在學校教育教學上，中高職銜接的關(guān)鍵問題是課程體系構(gòu)建。我們運用高等教育國家級教學成果一等獎《系統(tǒng)改革高職課程體系的探索與實踐》的經(jīng)驗，與中職學校和本科院校合作，本著反映職教特色的課程開發(fā)三要素進行課程體系的研制，一是根據(jù)中高級職業(yè)資格證書與畢業(yè)生就業(yè)崗位主要工作任務要求開發(fā)主干課程；二是根據(jù)專業(yè)主干課程要求開發(fā)灰箱性質(zhì)的學科支持課程；三是根據(jù)上級規(guī)定和學校特色開發(fā)素質(zhì)教育課程。開發(fā)出的課程已部分應用于各校的教學之中。

      以上項目的實施，用我們教育局領(lǐng)導的話來說，這是抓住了招生改革工作的牛鼻子，是一項平衡普職比的重要改革；讓學生愿意上職校，上職校同樣有上升空間；讓社會認同職業(yè)教育，職業(yè)教育能為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)合格的中高端系列技能型專門人才。

      三是充分利用國際職教組織CCID資源，建設具有世界水準的高職院校。2004年以來，我校成為總部設在美國的國際職教組織“社區(qū)學院國際發(fā)展協(xié)會（簡稱CCID）”的唯一成員單位。借鑒發(fā)達國家職教理念和教學模式，充分利用國際職教組織的專業(yè)、課程、職業(yè)資格證書和師資等優(yōu)質(zhì)職教資源，廣交CCID成員單位朋友是學校辦出特色，追求世界水準的重要方面。通過CCID平臺，學校與美國北卡州彼特學院建立了合作關(guān)系，共同培養(yǎng)機械技術(shù)專業(yè)副學士學位高職人才。美方教師加入學校的機械專業(yè)國家級專業(yè)教學團隊，共同探索適用于國際交流與合作的課程模式、教學模式等，并開展中美師生互訪活動。通過CCID的協(xié)作，利用豐富的教育教學資源，由我校承擔的部省職教師資培訓基地海外師資培訓項目得到CCID的支持，在課程開發(fā)技術(shù)和先進教育技術(shù)的應用等方面培訓內(nèi)容達成協(xié)議并進行實踐。通過成員學校介紹，與世界500強企業(yè)開展合作，IBM、GE、西門子等許多大公司紛紛來校洽談合作并捐贈2000萬元以上產(chǎn)品，設置了10余項獎學金。2011年，學校參加了中國芬蘭“機電一體化”技能大賽并獲第一名，今年4月將赴芬蘭參加第二次大賽。2011年學校在CCID第35次年會上展示了由我校主持的教育部數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學資源庫項目成果，與各成員學校分享目前全球職業(yè)教育中第一個由12門課程組成的系列專業(yè)教學資源開發(fā)經(jīng)驗，在專業(yè)標準、課程標準和資源標準建設方面引起了震動！目前，與CCID院校開展互動，進行海外學生交流項目和招收留學生項目等也正進行之中。

      “十二五”期間，學院將立足無錫、服務區(qū)域，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務于無錫地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，為建設具有中國特色的高職教育探索經(jīng)驗，為提升高職教育水平、辦人民滿意的一流高職教育而努力奮斗！
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