職業教育 春暖花開---懷寧縣職教中心在技術技能

時間:2015-04-08 08:55:53 點擊:467次

職業教育  春暖花開

 

一、國家出臺高考改革方案 推出兩種模式高考

 中國教育部副部長魯昕在2014年高考改革方案中明確推出了兩種模式高考，實現兩類人才、兩種模式高考。一是技術技能型人才的高考，考試內容為技能加文化知識；二是學術型人才的高考，即普通高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。
“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。”之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。
據統計，近幾年來，中國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約在１７００萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。
為此，教育部將做６００多所地方本科高校向應用技術、職業教育類型轉變的工作。據相關統計，中國普通高等院校共１２００所左右。這就意味著有５０％的學校要淡化學科、強化專業，按照企業的需要和崗位來對接。

二、技能型高考與學術型高考的異同點

1、三個相同點：

①考試的形式相同。都是采用“3+X”（即：三門文化課+專業課+專業技能測試）的形式。（三門文化課為語文、數學、英語；專業綜合課主要包括三門專業課程）
②高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由國家教育主管部門按照一定程序（根據各招生院校的劃線），統一錄取。
③考入高校的對口升學考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設計，還是學生獎學金和畢業文憑以及學位授予、考研等方面，都與普高考生一視同仁。

2、五個不同點：

①對口高考對象只能是具有中職學籍的學生。
②在高中階段學習的內容不同。
對口升學班不采用普高教材，語文、數學、英語三科由高等教育出版社或人民教育出版社編寫教材；各個專業由國家教育主管部門指定與專業相關的統一教材。
對口升學所有開設的課程難度都低于普高，特別是數學和英語。教材的難度比普高教材低了很多，這對職教學生來說是非常有利的。
③高考試卷與普高生不同。
對口升學（試卷：語、數、英合卷共300分，三門專業課合卷300分），各科高考試卷均由各招生院校自行單獨命題（或實行高校聯考），各專業綜合卷再分專業單獨命題。
④在選學專業的時間上與普高生不同。
普高生在參加全國統一高考后，各人根據自己的成績報考不同的高校，選學不同的專業；對口升學則是在職高學習階段就要選好自己所學的專業，并報考高校的這個相關專業，上大學后還是繼續學習這個專業。
⑤培養的目標不同。
職高對口升學的考生升入大學后，培養的目標基本上是社會上急需的各種高級實用型人才，而不是研究型人才。這些學生畢業后，他們既具備扎實的理論知識，又有一定的實踐操作能力，因此就業更容易。

三、懷寧縣職教中心在技術技能型高考中嶄露頭角

為響應國家教育部的相關高考政策，懷寧縣職教中心決策層早作籌劃，盡快落實。于2011年秋招時就開始招收對口高考專業學生（涉及專業：電子應用技術與會計），教育教學過程中，教師一邊傳授文化知識，一邊指導學生開展專業技能實訓實習工作，在2014年的對口升學考試中，我校26人報考，其中電子專業班10人中，有5名同學順利考入二本院校，其他同學全部升入高職高專院校繼續深造。借當年的高考佳績，我校上下一致，齊心協力，共謀發展，通過一年來師生的共同努力，在2015年對口升學考試中，共有62人報考，涵蓋專業涉及社會文化藝術、電子技術應用、計算機應用、會計、市場營銷、機電等，其中有28人被二本院校錄取，錄取率高達45.2%。

四、中央政府助推職業教育發展——職教“春天”已來臨

在全國職業教育工作會議上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。
習近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質連弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
習近平要求各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。
中共中央政治局常委、國務院總理李克強在會前接見與會全體代表并講話，強調要加快培養高素質勞動者和技能人才，為推動經濟發展和保持比較充分就業提供支撐。
李克強向全國職業教育工作者和關心支持職業教育發展的各界人士表示感謝。他說，改革開放以來，我國職業教育取得長足發展，培養了大規模的技能人才，為經濟發展、促進就業和改善民生作出了不可替代的貢獻。
李克強強調，職業教育大有可為，也應當大有作為。要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，不僅要圍繞技術進步、生產方式變革、社會公共服務要求和扶貧攻堅需要，培養大批懷有一技之長的勞動者，而且要讓受教育者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神，讓千千萬萬擁有較強動手和服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優質制造”、“精品制造”，使中國服務塑造新優勢、邁上新臺階。
李克強要求，要用改革的辦法把職業教育辦好做大。統籌發揮好政府和市場作用，既要加大政府支持，又要通過政府購買服務等方式，更多促進社會力量參與，形成多元化的職業教育發展格局。要走校企結合、產結融合、突出實戰和應用的辦學路子，依托企業、貼近需求，建設和加強教學實訓基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。各級黨委和政府要采取各種措施，關心和幫助職業教育工作者，推動社會各方形成合力，讓現代職業教育助推經濟社會取得更大更好發展。
中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會上講話指出，加快發展現代職業教育，是優化教育結構的重要舉措，是基本實現教育現代化的內在要求。要進一步突出職業教育戰略地位，構建以就業為導向、體現終身教育理念、面向人人的現代職業教育體系，促進職業教育與其他類型教育有機銜接，暢通人才多元化成長渠道。要創新培養模式，深化產教融合、校企合作，培養更多適應經濟社會需要的技術技能人才。要改革辦學體制，支持社會力量興辦職業教育，不斷增強職業教育發展活力。
中共中央政治局委員、國務院副總理馬凱在會上講話指出，要把握職業教育規律，堅持把促進就業作為辦學導向，把提高能力作為辦學目標，把校企合作作為辦學制度，把立德樹人作為辦學根本，努力提高技能人才培養水平。要建立健全覆蓋城鄉全體勞動者，貫穿勞動者從學習到工作的各個階段，適應勞動者多樣化、差異化需求的職業培訓體系，不斷完善職業培訓政策，大力推行訂單式培訓、定崗培訓、定向培訓等與就業緊密聯系的培訓模式，大規模開展職業培訓。

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