摘　要：隨著國家對社區教育工作的愈來愈重視，我國社區教育工作得到又好又快發展。如何讓職高生在學校接受素質教育的同時，充分利用社區教育各種有效資源來豐富職高生的校外生活，以此促進職高生身心健康發展、綜合素質全面發展？縱觀學校教育工作發展情況、及職高生參與社區教育對職高生身心健康發展的促進作用和對職高生如何參與社區教育活動的探討，得出了社區教育是職高生素質教育的有益補充、是職高生學校教育的再教育、是促進職高生身心健康發展有益的校外教育平臺這一結論。

關鍵詞：學 生　素質教育　社區教育

    近年來，我國社區教育工作范圍不斷擴大，內容不斷拓展，工作取得了顯著進展。自1999年國務院提出“開展社區教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求以來，國家教育部積極推動社區教育實驗工作。實踐證明，社區教育的產生和發展，適應了我國發展先進生產力對提高社會全體成員整體素質的迫切要求，適應了我國發展先進文化，建設有中國特色的社會主義文化的迫切要求，適應了我國全面建設小康社會進程中人民群眾對提高自身素質、提高生活質量的迫切要求，促進了社區的穩定與發展，拓寬了教育服務社會的渠道和內容，有力地推動了構建終身教育體系、建設學習型社會的進程。

    一、誰動了孩子“幸福的奶酪”

    近幾年來，有些學校只注重學校的單一教育制度，而忽視了家庭教育和社區教育，使教育單一化。單一學校教育制度有其先天的好處：程序運作、師資容易培養、適合大規模推廣、對教師要求不高、有利于培養職高生的紀律性和集體責任感等。但教育形式單一化是有缺陷的！孩子的心里就像一片未開發的處女地，你可以在上面隨意播種。但每一片土地上都有適合其生長的作物。假如在一個孩子面前放一堆玩具，最后他總會挑出一件他最喜歡的留下。這種偏愛是一種偶然嗎？不！這恰恰顯示出了孩子在某一方面的天資和才能，而這卻往往被一些糊涂的家長或忙碌的老師所忽略。有時候，我甚至認為作家、畫家和音樂家都是天生的。而現在教育形式單一化和這點是相悖的，學校的教學往往單一成了傳授知識，這點固然重要，但我認為如下兩點應是傳授知識的前提：第一點也就是挖掘出孩子天性中的東西。第二點是讓老師明白，他們應該給能力和愛好各不同的孩子們傳授不一樣的知識。

    本人現在擔任職高電子專業的班主任，我非常喜歡教師這一職業。之所以樂此不彼的理由是：教師職業是世界上唯一能每天和笑臉相伴的職業，我可以親眼目睹一個又一個孩子如花骨朵一樣一天一天地成長、綻放、飄香——某某職高生大學畢業成了工程師，某某職高生沒考上大學卻成了企業家，某某職高生成了企業的優秀員工……我親眼看著職高生們的成長和變化，作為班主任，我就像創世之初親眼看到泥土露出生機一樣欣喜與滿足。我很愿意和職高生們在一起活動，為他們提供一片空間，讓他們在那里完成作業，進行創作性的各項活動。這個特殊空間一定要能引導和吸引職高生，并注重把活動的主動權交給職高生，讓職高生的身心得到全方位的釋放。

    社區教育就是這樣一個特殊的空間，相對于學校教育而言，社區教育賦予青少年更多的是思想道德、倫理道德、行為規范的滲透及學習能力、生活能力、交往能力、管理與自我管理能力、創造能力的培養。而這些都是素質教育目標中明確規定的。社區雖沒有學校對職高生系統、嚴肅甚至嚴格的評判機制，學校里某些所謂“好”職高生與“差”職高生的評判準則在社區里都被淡化。但職高生們在這樣一個寬松的大環境里開展活動，是沒有思想負擔和壓力的，這樣更容易激發他們的想象力、創造力與組織能力。尤其是那些由于這樣或那樣的原因，在學校或家庭受到壓抑的孩子，在社區的教育氛圍中，他們的特長可能恰恰是別的孩子所不具備的，如吃苦精神、謙讓精神等。因此，他們的自尊心、自信心在這里比較容易得到滿足，潛在的能力也能得到較好的開掘。

    二、好學校就是要職高生快樂

    目前，各地初步建立了社區教育管理體制和運行機制，社區教育資源得到了有效整合，社區教育培訓網絡初步形成，創建了一大批學習型家庭、學習型企業等學習型組織。各類社區教育培訓活動廣泛深入開展，社區的領導參與學習的比率有了很大的提高，較好地滿足了社區不斷增長的多樣化學習的需求，為提高社區綜合素質和社區建設水平做出了重要貢獻。

    每個學校都要組建一支精干的社區教育師資隊伍，并且要利用自己的優勢，與街道、社區結對共建，結合工作實際，多措并舉，積極開展形式多樣、豐富多彩的社區教育活動，為構建和諧社區、文明校園、促進職高生身心健康發展共同努力。一是在博物館、雪楓紀念館等地設立“愛國主義教育基地”，定期組織職高生參觀、訪問或接受較為系統的愛國主義教育，以此提高他們的民族自尊心、自豪感及集體主義觀念，鍛煉他們的頑強意志與高尚革命品質。二是將科苑集團開辟為校外的科教基地，通過收聽講座、參觀展覽或適當地參與科技實驗，培養他們的科學精神和動手能力。三是把企業當作職高生的社會實踐基地，通過到企業去頂崗實習，鍛煉他們與人交往及合作的能力。四是組織職高生帶著禮物慰問社區孤寡老人，為老人們打掃衛生、表演節目、談心，社區成員與職高生、老師一起挨家挨戶探望孤寡老人，使職高生們受到良好的敬老愛老教育。五是利用“學雷鋒宣傳教育月”，組織職高生到學校周圍的居民區、公園進行“愛我家園”的清潔活動。通過這些活動，既感動居民們和過路行人，也使職高生們在實際行動中受到了公德教育。六是組織職高生利用假期參加社區文化娛樂活動，邀請社區法律專家、革命老同志為職高生進行法制教育、愛國主義教育，豐富職高生的課外文化業余生活，增強他們法制意識和愛國主義熱情。七是學校定期開展“家教咨詢進社區”活動，與職高生家長進行交流溝通，接受家長咨詢，共同做好解決職高生在學習、生活、心理上的問題。八是在所在社區開展“我為學校發展獻言獻計”活動，使職高生參與其中，集思廣益，各抒己見，讓職高生跳出學校看學校，為學校的更好更快發展踴躍發言，充分發揮職高生在學校中主人翁的作用，鍛煉他們發揮主觀能動性、有主見、善于表現自我、善于表達觀點等多方面的能力。

    三、激活每一個細胞，奏響和諧的樂章

    在許多人看來，社區教育仍是一個新生事物，大家對社區教育的認識還不夠深。其實，我國社區教育工作已有30年的歷史了。社區教育是學校教育的重要補充和延伸，社區教育不僅在努力營造社區治安穩定的生活環境、整潔優美的生態環境、溫馨和諧的人際環境和健康豐富的文化環境方面起著重要作用,而且在提高勞動者素質、提高社區物質生活等方面也發揮著重要的作用。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養職高生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。全面提高國民素質，尤其是提高未來建設者——青少年的綜合素質，是一項龐大、艱巨而系統的工程，它需要學校教育、家庭教育、社會教育齊頭并進。而作為社會教育重要組成部分的社區教育，不僅是學校教育、家庭教育的補充、擴大和發展，而且在某些教育層面上，發揮著巨大的、不可替代的作用。

    首先要充分整合人力資源，把社區居民中熱心公益事業的離退休干部、退休教師、專業技術人員等各類人才納入社區教育的人才儲備庫，建設一支高素質的社區教育志愿者隊伍，通過他們為職高生進行社區教育提供良好的人才支持。同時，街道、社區、學校、家庭都高度重視青少年德育教育和未成年人思想品德教育，我們要結合關心下一代工作，積極在青少年特別是職高生中開展愛國主義教育、革命傳統教育和“八榮八恥”教育等多種形式的社會主義榮辱觀教育，培養他們良好的道德情操；要充分利用學校的師資、場地資源，廣泛開展職高生的校外活動，開創“學校放假、社區開學”理念，利用寒暑假開展青少年繪畫書法比賽、健康上網等主題實踐活動，不斷豐富職高生的節假日生活，陶冶他們的情操；要加強職高生的法制宣傳教育，學校并與社區、派出所、團委、婦聯等單位實行共聯共建，為職高生舉辦《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通法規》等法律法規主題講座，不斷增強他們知法、懂法、守法的意識和能力。

    社區教育的形式靈活多樣，教育內容豐富多彩，能夠多層次、多渠道、多形式地對職高生進行教育，發揮教育外延性的作用。對此，我們要加強宣傳，認真研究，規劃整合社區教育資源，努力建設機制科學、功能完善、覆蓋廣泛的社區教育體系。

    四、給職高生一片自由放飛的空間

    黨的“十六大”提出形成“全民學習、終身學習的學習型社區，逐步建立完善終身教育體系，努力提高全民素質”。“十七大”也指出“鼓勵和規范社會力量興辦教育，發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”。這些正是對于新型教育形式的重視，而這一系列重視社區教育、關心人民發展的重要論述，不僅給廣大教育工作者指明了方向、提高了信心，更重要的是給我們明確了今后的工作重點和奮斗目標。因此，我們要轉變那些只重視學校教育，忽視社區教育，只重視職高生校內教育，忽視課外教育，只重視課堂教育，忽視終身教育的非科學的教育觀，不斷增強做好讓職高生參與社區教育工作的責任感和緊迫感，樹立社區教育是一種教育社會化、社會教育化、教育社會一體化的新型教育模式的正確觀念，把職高生參與社區教育作為職高生素質教育工作的新內容，為職高生提供更多更公平的社區學習教育機會，以教育的和諧促進職高生身心的健康發展，切實推進我校社區教育與素質教育的和諧發展。

    我們應倡導利用假期和雙休日，在學校和社區的組織下，讓職高生們與家長共同參加社區舉辦的各項文娛活動，這樣既豐富了孩子們的業余文化生活，開闊了他們的眼界，增長了才藝與技能，又拉近了職高生與家長的情感距離，促進了職高生情商的健康發展。定期組織職高生參觀、訪問或接受較為系統、正規的軍事訓練，藉此提高青少年的民族自尊心、自豪感以及集體主義觀念，錘煉他們的意志與品質；將科苑集團開辟為我校的科教基地，通過收聽講座、參觀展覽或適當地參與科技實驗，培養孩子們的科學精神和動手能力；把工廠、商場當作職高生的社會實踐基地，通過充當小工人、小導購員、小服務員，鍛煉他們與人交往及合作的能力；舉行主題班會、辯論會，舉辦藝術節和開展課外文藝活動，到社區送溫暖，給敬老院獻愛心、表演文藝節目、打掃衛生等公益活動。這樣既豐富了職高生的業余生活，又使職高生的身心得到有益發展，這才是我們教育的根本目的。

五、百尺竿頭，更進一步

    近年來，我校以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，從實際出發，堅持立足社區、面向社區、依靠社區、服務社區、建設社區，積極探索構建完整、科學的終身教育體系，努力提高社區教育水平，使學習型社會建設工作落到實處，在形式和內容等方面大膽創新、不斷完善，取得了初步成果，得到了上級領導的充分肯定。我校對社區教育高度重視，也體現出我校社區教育已經迎來了健康蓬勃發展的春天。

    大力發展社區教育，逐步建立和完善終身教育體系，是我校發展整體工作部署的一項重要內容，也是我校教職工的共同職責。做好社區教育工作任務艱巨、責任重大，讓我們齊心協力、堅定信心、攻堅克難、真抓實干，以教育自己子女的感情，以備戰中考高考的力度，用心、用力把職高生參與社區教育工作抓實、抓好、抓出成效，為職高生的全面發展特別是身心的健康發展努力努力再努力，使他們成為自我意識良好、社會功能良好、人際關系良好，能夠積極勞動實踐的健康發展的人，相信通過全社會的共同努力，我校職高生的身心會在社區教育的春天里盡情飛揚！

 

參考文獻：

1.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(中發〔1999〕9號）.