摘　要：隨著國(guó)家對(duì)社區(qū)教育工作的愈來(lái)愈重視，我國(guó)社區(qū)教育工作得到又好又快發(fā)展。如何讓職高生在學(xué)校接受素質(zhì)教育的同時(shí)，充分利用社區(qū)教育各種有效資源來(lái)豐富職高生的校外生活，以此促進(jìn)職高生身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)全面發(fā)展？縱觀學(xué)校教育工作發(fā)展情況、及職高生參與社區(qū)教育對(duì)職高生身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用和對(duì)職高生如何參與社區(qū)教育活動(dòng)的探討，得出了社區(qū)教育是職高生素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充、是職高生學(xué)校教育的再教育、是促進(jìn)職高生身心健康發(fā)展有益的校外教育平臺(tái)這一結(jié)論。

關(guān)鍵詞：學(xué) 生　素質(zhì)教育　社區(qū)教育

    近年來(lái)，我國(guó)社區(qū)教育工作范圍不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷拓展，工作取得了顯著進(jìn)展。自1999年國(guó)務(wù)院提出“開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)”的要求以來(lái)，國(guó)家教育部積極推動(dòng)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作。實(shí)踐證明，社區(qū)教育的產(chǎn)生和發(fā)展，適應(yīng)了我國(guó)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力對(duì)提高社會(huì)全體成員整體素質(zhì)的迫切要求，適應(yīng)了我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的迫切要求，適應(yīng)了我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中人民群眾對(duì)提高自身素質(zhì)、提高生活質(zhì)量的迫切要求，促進(jìn)了社區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展，拓寬了教育服務(wù)社會(huì)的渠道和內(nèi)容，有力地推動(dòng)了構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程。

    一、誰(shuí)動(dòng)了孩子“幸福的奶酪”

    近幾年來(lái)，有些學(xué)校只注重學(xué)校的單一教育制度，而忽視了家庭教育和社區(qū)教育，使教育單一化。單一學(xué)校教育制度有其先天的好處：程序運(yùn)作、師資容易培養(yǎng)、適合大規(guī)模推廣、對(duì)教師要求不高、有利于培養(yǎng)職高生的紀(jì)律性和集體責(zé)任感等。但教育形式單一化是有缺陷的！孩子的心里就像一片未開發(fā)的處女地，你可以在上面隨意播種。但每一片土地上都有適合其生長(zhǎng)的作物。假如在一個(gè)孩子面前放一堆玩具，最后他總會(huì)挑出一件他最喜歡的留下。這種偏愛是一種偶然嗎？不！這恰恰顯示出了孩子在某一方面的天資和才能，而這卻往往被一些糊涂的家長(zhǎng)或忙碌的老師所忽略。有時(shí)候，我甚至認(rèn)為作家、畫家和音樂(lè)家都是天生的。而現(xiàn)在教育形式單一化和這點(diǎn)是相悖的，學(xué)校的教學(xué)往往單一成了傳授知識(shí)，這點(diǎn)固然重要，但我認(rèn)為如下兩點(diǎn)應(yīng)是傳授知識(shí)的前提：第一點(diǎn)也就是挖掘出孩子天性中的東西。第二點(diǎn)是讓老師明白，他們應(yīng)該給能力和愛好各不同的孩子們傳授不一樣的知識(shí)。

    本人現(xiàn)在擔(dān)任職高電子專業(yè)的班主任，我非常喜歡教師這一職業(yè)。之所以樂(lè)此不彼的理由是：教師職業(yè)是世界上唯一能每天和笑臉相伴的職業(yè)，我可以親眼目睹一個(gè)又一個(gè)孩子如花骨朵一樣一天一天地成長(zhǎng)、綻放、飄香——某某職高生大學(xué)畢業(yè)成了工程師，某某職高生沒(méi)考上大學(xué)卻成了企業(yè)家，某某職高生成了企業(yè)的優(yōu)秀員工……我親眼看著職高生們的成長(zhǎng)和變化，作為班主任，我就像創(chuàng)世之初親眼看到泥土露出生機(jī)一樣欣喜與滿足。我很愿意和職高生們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，為他們提供一片空間，讓他們?cè)谀抢锿瓿勺鳂I(yè)，進(jìn)行創(chuàng)作性的各項(xiàng)活動(dòng)。這個(gè)特殊空間一定要能引導(dǎo)和吸引職高生，并注重把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給職高生，讓職高生的身心得到全方位的釋放。

    社區(qū)教育就是這樣一個(gè)特殊的空間，相對(duì)于學(xué)校教育而言，社區(qū)教育賦予青少年更多的是思想道德、倫理道德、行為規(guī)范的滲透及學(xué)習(xí)能力、生活能力、交往能力、管理與自我管理能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而這些都是素質(zhì)教育目標(biāo)中明確規(guī)定的。社區(qū)雖沒(méi)有學(xué)校對(duì)職高生系統(tǒng)、嚴(yán)肅甚至嚴(yán)格的評(píng)判機(jī)制，學(xué)校里某些所謂“好”職高生與“差”職高生的評(píng)判準(zhǔn)則在社區(qū)里都被淡化。但職高生們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的大環(huán)境里開展活動(dòng)，是沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)和壓力的，這樣更容易激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力與組織能力。尤其是那些由于這樣或那樣的原因，在學(xué)?；蚣彝ナ艿綁阂值暮⒆?，在社區(qū)的教育氛圍中，他們的特長(zhǎng)可能恰恰是別的孩子所不具備的，如吃苦精神、謙讓精神等。因此，他們的自尊心、自信心在這里比較容易得到滿足，潛在的能力也能得到較好的開掘。

    二、好學(xué)校就是要職高生快樂(lè)

    目前，各地初步建立了社區(qū)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制，社區(qū)教育資源得到了有效整合，社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)初步形成，創(chuàng)建了一大批學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型企業(yè)等學(xué)習(xí)型組織。各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)廣泛深入開展，社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)習(xí)的比率有了很大的提高，較好地滿足了社區(qū)不斷增長(zhǎng)的多樣化學(xué)習(xí)的需求，為提高社區(qū)綜合素質(zhì)和社區(qū)建設(shè)水平做出了重要貢獻(xiàn)。

    每個(gè)學(xué)校都要組建一支精干的社區(qū)教育師資隊(duì)伍，并且要利用自己的優(yōu)勢(shì)，與街道、社區(qū)結(jié)對(duì)共建，結(jié)合工作實(shí)際，多措并舉，積極開展形式多樣、豐富多彩的社區(qū)教育活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社區(qū)、文明校園、促進(jìn)職高生身心健康發(fā)展共同努力。一是在博物館、雪楓紀(jì)念館等地設(shè)立“愛國(guó)主義教育基地”，定期組織職高生參觀、訪問(wèn)或接受較為系統(tǒng)的愛國(guó)主義教育，以此提高他們的民族自尊心、自豪感及集體主義觀念，鍛煉他們的頑強(qiáng)意志與高尚革命品質(zhì)。二是將科苑集團(tuán)開辟為校外的科教基地，通過(guò)收聽講座、參觀展覽或適當(dāng)?shù)貐⑴c科技實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和動(dòng)手能力。三是把企業(yè)當(dāng)作職高生的社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，鍛煉他們與人交往及合作的能力。四是組織職高生帶著禮物慰問(wèn)社區(qū)孤寡老人，為老人們打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目、談心，社區(qū)成員與職高生、老師一起挨家挨戶探望孤寡老人，使職高生們受到良好的敬老愛老教育。五是利用“學(xué)雷鋒宣傳教育月”，組織職高生到學(xué)校周圍的居民區(qū)、公園進(jìn)行“愛我家園”的清潔活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既感動(dòng)居民們和過(guò)路行人，也使職高生們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中受到了公德教育。六是組織職高生利用假期參加社區(qū)文化娛樂(lè)活動(dòng)，邀請(qǐng)社區(qū)法律專家、革命老同志為職高生進(jìn)行法制教育、愛國(guó)主義教育，豐富職高生的課外文化業(yè)余生活，增強(qiáng)他們法制意識(shí)和愛國(guó)主義熱情。七是學(xué)校定期開展“家教咨詢進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，與職高生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，接受家長(zhǎng)咨詢，共同做好解決職高生在學(xué)習(xí)、生活、心理上的問(wèn)題。八是在所在社區(qū)開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)”活動(dòng)，使職高生參與其中，集思廣益，各抒己見，讓職高生跳出學(xué)?？磳W(xué)校，為學(xué)校的更好更快發(fā)展踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮職高生在學(xué)校中主人翁的作用，鍛煉他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性、有主見、善于表現(xiàn)自我、善于表達(dá)觀點(diǎn)等多方面的能力。

    三、激活每一個(gè)細(xì)胞，奏響和諧的樂(lè)章

    在許多人看來(lái)，社區(qū)教育仍是一個(gè)新生事物，大家對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深。其實(shí)，我國(guó)社區(qū)教育工作已有30年的歷史了。社區(qū)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，社區(qū)教育不僅在努力營(yíng)造社區(qū)治安穩(wěn)定的生活環(huán)境、整潔優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、溫馨和諧的人際環(huán)境和健康豐富的文化環(huán)境方面起著重要作用,而且在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提高社區(qū)物質(zhì)生活等方面也發(fā)揮著重要的作用?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)職高生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。全面提高國(guó)民素質(zhì)，尤其是提高未來(lái)建設(shè)者——青少年的綜合素質(zhì)，是一項(xiàng)龐大、艱巨而系統(tǒng)的工程，它需要學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育齊頭并進(jìn)。而作為社會(huì)教育重要組成部分的社區(qū)教育，不僅是學(xué)校教育、家庭教育的補(bǔ)充、擴(kuò)大和發(fā)展，而且在某些教育層面上，發(fā)揮著巨大的、不可替代的作用。

    首先要充分整合人力資源，把社區(qū)居民中熱心公益事業(yè)的離退休干部、退休教師、專業(yè)技術(shù)人員等各類人才納入社區(qū)教育的人才儲(chǔ)備庫(kù)，建設(shè)一支高素質(zhì)的社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，通過(guò)他們?yōu)槁毟呱M(jìn)行社區(qū)教育提供良好的人才支持。同時(shí)，街道、社區(qū)、學(xué)校、家庭都高度重視青少年德育教育和未成年人思想品德教育，我們要結(jié)合關(guān)心下一代工作，積極在青少年特別是職高生中開展愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和“八榮八恥”教育等多種形式的社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)他們良好的道德情操；要充分利用學(xué)校的師資、場(chǎng)地資源，廣泛開展職高生的校外活動(dòng)，開創(chuàng)“學(xué)校放假、社區(qū)開學(xué)”理念，利用寒暑假開展青少年繪畫書法比賽、健康上網(wǎng)等主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富職高生的節(jié)假日生活，陶冶他們的情操；要加強(qiáng)職高生的法制宣傳教育，學(xué)校并與社區(qū)、派出所、團(tuán)委、婦聯(lián)等單位實(shí)行共聯(lián)共建，為職高生舉辦《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通法規(guī)》等法律法規(guī)主題講座，不斷增強(qiáng)他們知法、懂法、守法的意識(shí)和能力。

    社區(qū)教育的形式靈活多樣，教育內(nèi)容豐富多彩，能夠多層次、多渠道、多形式地對(duì)職高生進(jìn)行教育，發(fā)揮教育外延性的作用。對(duì)此，我們要加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真研究，規(guī)劃整合社區(qū)教育資源，努力建設(shè)機(jī)制科學(xué)、功能完善、覆蓋廣泛的社區(qū)教育體系。

    四、給職高生一片自由放飛的空間

    黨的“十六大”提出形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社區(qū)，逐步建立完善終身教育體系，努力提高全民素質(zhì)”。“十七大”也指出“鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育，發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這些正是對(duì)于新型教育形式的重視，而這一系列重視社區(qū)教育、關(guān)心人民發(fā)展的重要論述，不僅給廣大教育工作者指明了方向、提高了信心，更重要的是給我們明確了今后的工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。因此，我們要轉(zhuǎn)變那些只重視學(xué)校教育，忽視社區(qū)教育，只重視職高生校內(nèi)教育，忽視課外教育，只重視課堂教育，忽視終身教育的非科學(xué)的教育觀，不斷增強(qiáng)做好讓職高生參與社區(qū)教育工作的責(zé)任感和緊迫感，樹立社區(qū)教育是一種教育社會(huì)化、社會(huì)教育化、教育社會(huì)一體化的新型教育模式的正確觀念，把職高生參與社區(qū)教育作為職高生素質(zhì)教育工作的新內(nèi)容，為職高生提供更多更公平的社區(qū)學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)，以教育的和諧促進(jìn)職高生身心的健康發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)我校社區(qū)教育與素質(zhì)教育的和諧發(fā)展。

    我們應(yīng)倡導(dǎo)利用假期和雙休日，在學(xué)校和社區(qū)的組織下，讓職高生們與家長(zhǎng)共同參加社區(qū)舉辦的各項(xiàng)文娛活動(dòng)，這樣既豐富了孩子們的業(yè)余文化生活，開闊了他們的眼界，增長(zhǎng)了才藝與技能，又拉近了職高生與家長(zhǎng)的情感距離，促進(jìn)了職高生情商的健康發(fā)展。定期組織職高生參觀、訪問(wèn)或接受較為系統(tǒng)、正規(guī)的軍事訓(xùn)練，藉此提高青少年的民族自尊心、自豪感以及集體主義觀念，錘煉他們的意志與品質(zhì)；將科苑集團(tuán)開辟為我校的科教基地，通過(guò)收聽講座、參觀展覽或適當(dāng)?shù)貐⑴c科技實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和動(dòng)手能力；把工廠、商場(chǎng)當(dāng)作職高生的社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)充當(dāng)小工人、小導(dǎo)購(gòu)員、小服務(wù)員，鍛煉他們與人交往及合作的能力；舉行主題班會(huì)、辯論會(huì)，舉辦藝術(shù)節(jié)和開展課外文藝活動(dòng)，到社區(qū)送溫暖，給敬老院獻(xiàn)愛心、表演文藝節(jié)目、打掃衛(wèi)生等公益活動(dòng)。這樣既豐富了職高生的業(yè)余生活，又使職高生的身心得到有益發(fā)展，這才是我們教育的根本目的。

五、百尺竿頭，更進(jìn)一步

    近年來(lái)，我校以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持立足社區(qū)、面向社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，積極探索構(gòu)建完整、科學(xué)的終身教育體系，努力提高社區(qū)教育水平，使學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作落到實(shí)處，在形式和內(nèi)容等方面大膽創(chuàng)新、不斷完善，取得了初步成果，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。我校對(duì)社區(qū)教育高度重視，也體現(xiàn)出我校社區(qū)教育已經(jīng)迎來(lái)了健康蓬勃發(fā)展的春天。

    大力發(fā)展社區(qū)教育，逐步建立和完善終身教育體系，是我校發(fā)展整體工作部署的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是我校教職工的共同職責(zé)。做好社區(qū)教育工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，讓我們齊心協(xié)力、堅(jiān)定信心、攻堅(jiān)克難、真抓實(shí)干，以教育自己子女的感情，以備戰(zhàn)中考高考的力度，用心、用力把職高生參與社區(qū)教育工作抓實(shí)、抓好、抓出成效，為職高生的全面發(fā)展特別是身心的健康發(fā)展努力努力再努力，使他們成為自我意識(shí)良好、社會(huì)功能良好、人際關(guān)系良好，能夠積極勞動(dòng)實(shí)踐的健康發(fā)展的人，相信通過(guò)全社會(huì)的共同努力，我校職高生的身心會(huì)在社區(qū)教育的春天里盡情飛揚(yáng)！

 

參考文獻(xiàn)：

1.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)〔1999〕9號(hào)）.