一級指標

三  級  指  標

1

辦

學

方

向

與

質

量

效

益

2

基

礎

條

件

與

合

理

利

用

3

規(guī)

范

管

理

與

改

革

創(chuàng)

新

三級條目編號、名稱

1-1-1   指導思想與辦學思路

內

涵

及

標

準

 

A、辦學指導思想明確、端正，主動做好“四個服務”；辦學思路清晰，體現“三個轉變”、落實“兩個工程”，近期、遠期發(fā)展規(guī)劃目標明確、可行。

C、辦學指導思想較明確、端正，能積極做好“四個服務”；辦學思路較清晰，有近期發(fā)展規(guī)劃。

 

說

 

明

 

四個服務：為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務，為農業(yè)、農村、農民服務，為推進西部大開發(fā)服務。

三個轉變：要轉變辦學思想、辦學模式和辦學機制。

二個工程：實訓基地建設和師資隊伍建設。

 

必備材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

1-1-2   培養(yǎng)目標與就業(yè)導向

內

涵

及

標

準

 

A、培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向明確，描述具體，措施落實；認真貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學  的關系。

C、培養(yǎng)目標定位準確，崗位指向較明確，描述欠具體；較好地貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針。

 

說

 

明

 

查主干專業(yè)。各主干專業(yè)應緊緊圍繞培養(yǎng)高素質的勞動者（技能型人才）確定培養(yǎng)目標，針對的崗位群要明確，文字描述要具體。“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”要體現在培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內容、教學方法、職業(yè)指導以及處理好畢業(yè)生就業(yè)與升學的關系等方面。畢業(yè)生升入非對口高職，不計入就業(yè)率（藝術、體育專業(yè)除外）。

 

必備

材料

 

各主干專業(yè)教學計劃、近三年的課程表、畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表（包括姓名、性別、專業(yè)、畢業(yè)時間、就業(yè)時間、第一就業(yè)單位及崗位、何時變更何單位何項工作）。

 

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-2-1   學歷教育人數

內

涵

及

標

準

 

 

學歷教育在校生數，三年年平均：

A、達3200人（藝綜：1000人；藝單：600人；體：540人）。

C、達2000人（藝綜：700人；藝單：400人；體：360人）。

 

 

說

 

明

查最近三年的在讀人數，其公式是：

學歷教育在校生人數=（2002年人數+2003年人數+2004年人數）÷3

學歷教育，指各級、各類職業(yè)教育、成人教育；普通高等教育、普通高中教育、綜合高中教育人數不計在內。

括號內：藝，指藝術類學校；體，指體育類學校。下同。藝綜，指綜合性藝術學校；藝單，指單科藝術學校，包括高等藝術學院的附中。下同。

必備

材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

1-2-2  培訓教育人數

內

涵

及

標

準

 

 

培訓教育人數，三年年平均：

A、達2000人（藝：200人；體：200人）。

C、達1000人（藝：100人；體：100人）。

 

 

說

 

明

 

查最近三年的在讀人數。全天上課連續(xù)滿2周的，按在冊人數計，即按1：1計。培訓時間不足2周或每天上課不足6學時的，按下列公式折算：

折算人數=在冊人數×總學時÷6。

每年培訓人數=（2002年培訓人數+2003年培訓人數+2004年培訓人數）÷3

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-3-1  畢業(yè)生就業(yè)率與穩(wěn)定率

內

涵

及

標

準

主干專業(yè)畢業(yè)生中：

A、當年就業(yè)率達90%；就業(yè)穩(wěn)定率不少于70%。

C、當年就業(yè)率達70%；就業(yè)穩(wěn)定率不少于50%。

說

 

明

 

畢業(yè)生就業(yè)率：查近三年的年平均率。就業(yè)，不論是學校推薦還是自謀職業(yè)，凡是有相對穩(wěn)定的工作崗位和經濟收入的即為就業(yè)。中職學校畢業(yè)生升入對口高職院校（或專業(yè)）的可計入就業(yè)率，升入非對口高職的，不計入就業(yè)率（藝術、體育專業(yè)除外）。

當年就業(yè)率=主干專業(yè)各班畢業(yè)生就業(yè)人數÷主干專業(yè)各班畢業(yè)生總數。

平均就業(yè)率=(2002年就業(yè)率+2003年就業(yè)率+2004年就業(yè)率) ÷3

就業(yè)穩(wěn)定率：只查前兩年（不查評估當年）畢業(yè)生在第一就業(yè)崗位穩(wěn)定情況，換崗位但沒離開該單位，按穩(wěn)定計。

一年就業(yè)穩(wěn)定率=穩(wěn)定學生數÷已就業(yè)人數

平均就業(yè)穩(wěn)定率=（2003年穩(wěn)定率+2004年穩(wěn)定率）÷2

 

必備

材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

1-3-2  “雙證書”率與專業(yè)對口率

內

涵

及

標

準

近三年主干專業(yè)畢業(yè)生中：

A、“雙證書”率達95%；專業(yè)對口率達60%。

C、“雙證書”率達80%；專業(yè)對口率達50%。

說

 

明

 

“雙證書”率：畢業(yè)生畢業(yè)時取得與所學專業(yè)相關、社會或行業(yè)認可的某項專業(yè)技術（或技能）證書者按有職業(yè)資格證書統計。一人取得多個技能證書，也按一個人統計。通用的計算機等級證書、外語等級證書不計在內。

  專業(yè)對口率：查畢業(yè)生畢業(yè)后兩年內專業(yè)對口情況，中間換過單位但專業(yè)未換者仍按“對口”統計。只查2002、2003年兩屆。

  一年專業(yè)對口率=專業(yè)對口數÷已就業(yè)人數

  平均專業(yè)對口率=（2002屆對口率+2003屆對口率）÷2

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-4-1  骨干作用與教研成果

內

涵

及

標

準

 

 

近三年：

   A、在全國、全省骨干作用突出；教（科）研成果多。

   C、在當地骨干作用突出；教（科）研成果較多。

 

 

說

 

明

 

學校骨干作用：可從兩方面看。一是在職教類學會、專業(yè)研究會、課程組中承擔的職務、任務；二是在會議或媒體上推介本校經驗（廣告類文章、資料不屬于經驗介紹）。

教（科）研成果：本校專任教師、職工的專著、著作、譯著、教材、科研成果、有水平的論文等。

 

必備

材料

操作

建議

 

 

 

三級條目編號、名稱

1-4-2  示范專業(yè)與緊缺人才培養(yǎng)

內

涵

及

標

準

 

 

近三年內：

A、有全國、省級示范專業(yè)，或是省級以上緊缺人才培訓基地。

C、有市級示范專業(yè)，或是市級以上緊缺人才培訓基地。

 

 

說

 

明

 

 

示范專業(yè)：指教育行政部門正式行文命名的。

緊缺人才培訓基地：指由政府或教育行政部門命名的。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

1-4-3  學校榮譽與社會聲譽

內

涵

及

標

準

 

 

 

近三年內：

A、學校聲譽好：獲得過省級以上表彰；每年招生報名人數達招生計劃數的2倍。

C、學校聲譽好：獲得過市級表彰；每年招生報名人數超過招生計劃數。

 

 

 

說

 

明

   

表彰：主要統計政府及有關部、委、廳、局的綜合性表彰，獎勵。單項表彰、獎勵（例如論文評選、演講比賽、文藝比賽、體育比賽、衛(wèi)生先進、綠化先進等）不計在內。單位、個人有一項即可。

重點學校、示范學校、示范專業(yè)、示范培訓基地等不計入表彰、獲獎內。

 

必備

材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

2-1-1  占地面積與校園布局

內

涵

及

標

準

 

A、學校占地面積達67000米²(農：93000米²；藝：47000米²；體：60000米²)。布局結構合理、利用率高。

C、學校占地面積達40000米²（農：67000米²;藝：20000米² ；體：33000米²）。布局結構不太合理，但利用率高。

 

 

說

 

明

 

 

學校占地面積不包括教工宿舍區(qū)等非教學用區(qū)域。括號內“農”，指農村學校，即校址位于縣級市、縣及以下級別政府所在地的學校。下同。

一校兩址，合并計算。租用已滿3年的，可以計算在內，但本身的占地不得少于20000米²。

校園布局：各類房舍、場地、綠地的布局情況，安全情況。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-1-2  建筑面積與合理利用

內

涵

及

標

準

A、建筑面積達50000米²(農：45000米²；藝：40000米²；體：40000米² )。各類用房搭配比例恰當，利用率高。

C、建筑面積達30000米²（農：25000米²；藝：20000米²；體：20000米²）。各類用房搭配尚可，利用率一般。

說

 

明

建筑面積，不包括教工宿舍等非教學用房。一校兩址，合并計算。租用已滿3年，可以計算在內，但本身建筑面積不得少于10000米²。

各類用房搭配：指理論教學、實踐教學、實驗、圖書、活動、就餐、辦公、宿舍等用房搭配是否合理。   

必備

材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

2-2-1  教師數與師生比

內

涵

及

標

準

 

A、專任教師120人（藝：95人；體：75人）。師生比在1：18--1：20（藝：1：7--1：9；體：1：7-1：9）之間。

C、專任教師80人（藝：70；體：50）。師生比在1：15--1：17或在1：21--1：23之間（藝：1：6，或1：10左右；體：1：6或1：10左右）。

 

說

 

明

 

專任教師：指屬于學校編制的，專職從事理論教學和實踐教學的人員（含體育學校的教練員），包括專業(yè)科長、教育研究室主任、教研組長，不包括校長、書記、教務科長等主要從事行政管理的兼課人員，也不包括校外的兼職教師。人事制度改革后，正式聘用已2年以上的從事專任教師工作的非本校在編人員按專任教師統計。一般情況下，實習指導教師應控制在專任教師數的15%以內。既是理論課教師又是實習指導教師的按一頭統計。

師生比：指專任教師與學歷在校生之比。

專門音樂學校師生比一般控制在1：5左右。

 

必備

材料

 

有關人事檔案、合同、專任教師花名冊（按基礎課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師順序統計，每人包括：姓名、性別、年齡、學歷、畢業(yè)學校、專業(yè)、來校時間、職稱、任課名稱、制作課件水平、有無實踐證書等）。

 

操作

建議

判斷師生比要根據專業(yè)特點、班次多少、學校位置等具體分析。

三級條目編號、名稱

2-2-2  學歷與職稱

內

涵

及

標

準

A、理論課教師均達本科（農、藝、體：均達專科，本科占90%以上），且有研究生；實習指導教師均達?？?。理論課教師高級職稱達30%。

C、理論課教師均達?？疲究普?0%以上（農、藝、體：80%以上）；實習指導教師均達中職以上。理論課教師高級職稱達20%。

 

 

說

 

明

 

 

理論課教師：這里指基礎課教師和專業(yè)課教師。既從事理論教學又從事實習指導的教師只按一頭統計。

教師學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準。

研究生未取得學位者不計。

專任教師具有其他系列高級職稱也計在內。雙職稱只計1次。有資格未聘的不計在內。

 

 

必備

材料

有關畢業(yè)證、學位證、職稱證、聘書、專任教師花名冊（見2-2-1）。

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

2-2-3  實踐能力與信息化水平

內

涵

及

標

準

 

A、專業(yè)理論課教師中具有“雙師型”的達60%以上。專任教師中獨立制作、運用課件的達60%以上。

C、專業(yè)理論課教師中具有“雙師型”的達40%以上。專任教師中獨立制作、運用課件的達40%以上。

 

說

 

明

 

 

 

教師有和自己所授課程相關的職業(yè)資格證、職稱證或技能證，按雙師型教師統計。

 

 

必備

材料

有關證書、證明、專任教師花名冊（見2-2-1）。

 

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-3-1  校內設備及開出率

內

涵

及

標

準

 

A、本校實驗、實習（實訓）設備、設施先進程度高，工位足，各主干專業(yè)開出率均達100%（農：98%）。

C、本校實驗、實習（實訓）設備、設施較先進，各主干專業(yè)開出率均達95%（農：90%）。

 

說

 

明

 

實驗、實習（實訓）共用的設備按一頭統計。

開出率：實驗指自開率；實習（實訓）指開出率，即校內、校外開出合并計算。均以教學大綱（或實驗、實習大綱）規(guī)定的個數計算，設什么專業(yè)就要有相應的設備。

實驗開出率=校內開出個數÷應開個數

實習（實訓）開出率=（校內開出個數+校外開出個數）÷應開個數

 

 

必備

材料

 

有關教學計劃、教學大綱、實驗指導書、實習（實訓）大綱、設備帳冊、設備使用記錄。

 

操作

建議

 

復評時實地查看。專業(yè)性質決定不做實驗或實習（實訓）校內無法進行的，不查看校內設備。

 

三級條目編號、名稱

2-3-2  校外實習（實訓）基地及利用

內

涵

及

標

準

 

校外實習（實訓）基地：

A、設立早，有長期協議，聯系密切，設備充足，利用效果很好。

C、無長期協議，但每年均能安排實習（實訓）。

 

說

 

明

 

 

 

 

 

必備

材料

 

學校實習（實訓）基地建設規(guī)劃、雙方協議，近3年校外實習（實訓）計劃、總結、統計資料。

 

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-4-1  網絡建設與利用

內

涵

及

標

準

 

 

A、重視網絡建設和利用，校園網覆蓋學校各部門，并實現與國家管理系統網絡溝通。在學校發(fā)展中起很大作用。

C、校園網雖然覆蓋學校各部門但未與國家管理系統網絡溝通，或雖未覆蓋學校部門，但已與國家管理系統網絡溝通。

 

 

說

 

明

 

 

 

 

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-4-2  教學用計算機

內

涵

及

標

準

 

 

學校教學用計算機：

A、達500臺（藝、體、農：300臺）。

C、達300臺（藝、體、農：200臺）。

 

 

說

 

明

 

 

教學用計算機：包括計算機房、多媒體教室、閱覽室、專業(yè)科、教育研究室、教研組內的計算機及行政管理部門用的計算機。

本校若有計算機類專業(yè)，按每班增加5臺提高標準。

若學歷在校生生均計算機不足0.20臺，降一級標準評定。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-4-3多媒體教室

內

涵

及

標

準

 

 

學校多媒體教室：

A、有4個（農、藝、體：3個），正常使用。

C、有2個（農、藝、體：1個）,正常使用。

 

 

說

 

明

 

 

多媒體教室應配有齊全的專用教學設施、設備。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-4-4  圖書資料與借閱使用

內

涵

及

標

準

 

 

A、圖書館藏書達10萬冊（農、藝、體：達6萬冊）；報刊達150種（農：80種；藝：100種；體：80種）。充分滿足需要，借閱率高，為學校提供文獻信息多。管理規(guī)范，有電子閱覽室，現代化管理程度高。

C、圖書館藏書6萬冊（農、藝、體：達4萬冊）；報刊100種（農：60種。藝：80種；體：60種）基本滿足使用，借閱率高，管理有序。

 

 

說

 

明

 

 

圖書館藏書：包括印刷圖書和電子圖書，其中印刷圖書為主體。印刷圖書指滿足借閱條件（登錄、編目、上架、能檢索）的圖書及滿足借閱條件的報刊合訂本。學生用教材除樣本外不計在內。內容更新很快的專業(yè)正式印刷的專業(yè)小冊子按1：1計算在內。電子讀物按所含冊數、部數統計。圖書館應設有可閱讀電子讀物的電子閱覽室及設備。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-5-1  體育設施及體育工作

內

涵

及

標

準

 

 

A、體育教師配備合理，體育場地充足，有400米環(huán)形跑道（藝：300米），各類體育設施、器材齊全，體育活動開展好。

C、體育教師配備較合理，有200米環(huán)形跑道（藝：100米直道），體育設施、器材較齊全，體育活動開展較好。

 

 

說

 

明

 

環(huán)形跑道 ：要基本符合常規(guī)要求，一般不少于4道 。非體育類學校有300米塑膠跑道按A檔計。

體育學校有田徑館、房、廊（長110米，寬10米），非田徑專業(yè)的跑道不少于200米，即為C檔。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-5-2  衛(wèi)生設施及飲食安全

內

涵

及

標

準

 

A、學校教學、生活、運動設施符合衛(wèi)生要求，有衛(wèi)生機構及專職人員，食堂條件好，學校長期無食物中毒事故。

C、學校教學、生活、運動設施基本符合衛(wèi)生要求，有衛(wèi)生機構及專職人員，食堂條件較好，學校近三年內無食物中毒事故。

 

說

 

明

 

 

 

 

 

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

2-6-1  經費來源與使用

內

涵

及

標

準

 

A、上級主管部門重視、支持，學校改革發(fā)展的外部環(huán)境好；經費來源渠道多，穩(wěn)中有升，能充分滿足學校辦學和發(fā)展的需要；學校建設發(fā)展快，教學條件好。

C、上級主管部門重視支持；學校經費來源渠道較穩(wěn)定，基本滿足辦學需要；學校辦學條件近幾年有所改善。

 

說

 

明

 

 

要有專項經費以外的學校近5年經費增長率統計。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-1-1  校企聯合辦學

內

涵

及

標

準

 

A、學校和行業(yè)、企業(yè)（用人單位）聯合辦學早，有協議，有“訂單式”培養(yǎng)，有從該單位長期聘用（相對穩(wěn)定）的有實踐經驗的教師。

C、學校和行業(yè)、企業(yè)（用人單位）聯合辦學較早，有協議，有從該單位長期聘用的有實踐經驗的教師。

 

說

 

明

 

行業(yè)、企業(yè)：指和學校培養(yǎng)目標相關的一線生產、經營、設計、管理、服務、演出等能接受畢業(yè)生的單位。

聯合辦學：指雙方共建、雙贏，可采用董事會、連鎖式、集團式等形式，對方參與學校決策，為學校提供實踐場所或是校外實訓基地,提供一定數量的兼職教師，接納一定數量的畢業(yè)生，委托學校“訂單式”培養(yǎng)或培訓。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-1-2  城鄉(xiāng)聯合辦學

內

涵

及

標

準

 

A、學校積極與農村（或城市）、西部（或東部）聯合辦學，行動早，效果好。

C、學校已有與農村（或城市）、西部（或東部）聯合辦學的協議或方案。

 

說

 

明

 

 

城鄉(xiāng)聯合或東西部聯合有一方面即可。聯合，可互派學生（采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可）、互派教師、重點支援。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-1-3  產教結合

內

涵

及

標

準

 

A、學校重視產教結合，認識正確，主干專業(yè)都有對應的產教結合機構，成效顯著。

C、部分專業(yè)實行產教結合，有成效。

 

說

 

明

 

產教結合：一般指校內的。機構：包括領導機構和實施機構。

產教結合成效：可根據學校主干專業(yè)教學與科研（生產）結合的情況，專業(yè)教師技術支持的情況，產教結合實施機構的技術人員、管理人員參與教學的情況，吸引社會上先進技術、技能的情況，為社會創(chuàng)造財富的情況，特別是學生德、智、體、美受益的情況綜合分析、評價。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-1-4  彈性學制與學分制

內

涵

及

標

準

 

 

A、學校重視彈性學制的研究，在硬件、軟件上準備充分，并已開始探索；推行學分制已有3年，且成效顯著。

C、已開始推行學分制，有成效。

 

 

說

 

明

 

 

實行彈性學制、學分制的準備主要有：更新觀念、相應的教學文件、有關制度、教學資源補充、課程調整等。

學分制：指在學歷教育中使用，實行完全學分制或學年學分制均可。

 

 

必備

材料

操作

建議

 

 

三級條目編號、名稱

3-2-1  內部激勵機制

內

涵

及

標

準

 

 

校內人事制度、分配制度改革：

A、起步早，成效好。

C、剛起步，有成效。

 

 

說

 

明

 

 

人事制度改革：包括校長負責制、目標責任制、全員聘任制、工資制度、考評制度等一系列配套改革。

 

 

必備

材料

操作

建議

 

 

三級條目編號、名稱

3-2-2  與國外合作辦學

內

涵

及

標

準

 

 

A、與國外合作辦學多年，有協議，有較多教師或學生交流。

C、有互訪和成功運用國外經驗。

 

 

說

 

明

 

 

 

 

 

 

必備

材料

操作

建議

 

三級條目編號、名稱

3-3-1  管理隊伍建設

內

涵

及

標

準

 

A、校長、教學副校長具有本科以上學歷、高級職稱，且在任現職前有3年以上從事教育、教學的經歷；學校領導班子在群眾中威望高；中層隊伍人員精干、結構合理。

C、校長、教學副校長有本科以上學歷、高級職稱；學校領導班子在群眾中威信較高；中層隊伍結構合理。

 

說

 

明

 

從事教育、教學的經歷：包括在學?；蛟谡畽C關的教育管理崗位上的經歷。

管理隊伍建設：包括積極參加全國、全省有關校長、中層干部的培訓。

 

必備

材料

 

現任校領導、中層干部一覽表（職務、姓名、性別、年齡、學歷、畢業(yè)學校、專業(yè)、參加工作時間、職稱、任現職時間、任現職前職務及時間），學歷證書，有關事跡證明。

 

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-3-2  師資隊伍建設

內

涵

及

標

準

 

A、重視師資隊伍建設，積極開展以骨干教師為重點的全員培訓，有長遠規(guī)劃、年度安排，有措施和經費保證，教師素質提高快，專業(yè)帶頭人水平高。

C、較重視師資隊伍建設，有年度安排，有一定措施和成效。

 

說

 

明

 

 

師資隊伍建設：學校要重視教師觀念的轉變，重視提高教師的職業(yè)道德、學歷、實踐能力、教學水平、現代教育技術應用能力、綜合素質。要開展有校本特色的培訓。

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-4-1  德育工作與德育課

內

涵

及

標

準

 

A、重視德育工作和德育課教學，注意改革工作方法和教學方法，成效顯著。

C、德育工作和德育課教學有改進。

 

說

 

明

 

 

德育課教學要突出針對性、時效性，要堅持對學生進行愛國主義教育、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育、心理健康教育和法制教育。

 

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-4-2  校園文化與安全教育

內

涵

及

標

準

 

A、重視校園文化建設和安全教育工作；學校環(huán)境美，育人氣氛濃；第二課堂內容豐富，形式多樣；大型文體活動安排得當；校風校紀好，學生無犯罪記錄，學校無安全事故。

C、育人環(huán)境尚好；有第二課堂及文體活動；校風校紀較好；學生無犯罪記錄，學校無大的安全事故。

 

說

 

明

 

 

 

 

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-4-3  職業(yè)指導與就業(yè)服務

內

涵

及

標

準

 

A、重視職業(yè)指導和就業(yè)服務，有機構，有制度，有規(guī)劃，全員參與，為學生就業(yè)服務效果顯著。

C、職業(yè)指導和就業(yè)服務有機構，有一定計劃，但效果一般。

 

說

 

明

 

 

職業(yè)指導：要明確任務、主要內容、主要途徑。

就業(yè)服務：要加強教育、擴展渠道、實施幫助。

 

 

必備

材料

近3年的有關計劃、機構、教材、總結、音像資料。

 

操作

建議

同3-4-1。

 

三級條目編號、名稱

3-5-1  專業(yè)建設

內

涵

及

標

準

 

近3年：

A、各專業(yè)都進行過調查、論證，其中有二分之一以上專業(yè)進行過2次調查、論證，對教學計劃進行慎重的滾動修改，在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯著。

C、對部分專業(yè)進行調查、論證，并對教學計劃進行了調整，在建新專業(yè)和改造老專業(yè)上成效一般。

 

說

 

明

 

中職學校要適應經濟結構調整、技術進步和勞動力市場變化，及時調整專業(yè)設置，積極發(fā)展面向新興產業(yè)、制造業(yè)和現代服務業(yè)的專業(yè)，增強專業(yè)適應性，骨干專業(yè)特色突出。要重視緊缺人才培訓和相關的師資隊伍建設、實訓基地建設。

專業(yè)建設要體現：長線和短線結合，以短補長；主干與輻射貫通，滾動發(fā)展；學歷與培訓互補，多元結合；寬口徑與窄口徑并存，以寬為主。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-5-2  課程體系及內容改革

內

涵

及

標

準

 

近3年：

A、重視課程體系和課程內容改革，不斷研討，采用課程綜合化、構建教學模塊等方式，多數專業(yè)建立了新的適應市場經濟和技術進步的課程體系；教學內容改革成效顯著。

C、較重視課程體系、教學內容改革，有實踐，有一定成效。

 

說

 

明

 

課程改革要體現現代職業(yè)教育課程的能力觀、基礎觀、過程關，體現現代職業(yè)教育課程的研究性、綜合性、分層性、開放性、開發(fā)性、靈活性等發(fā)展趨勢，要有校本課程。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-5-3  教學方法改革

內

涵

及

標

準

 

近3年內：

A、不斷進行教學方法、考核方法改革研討，有措施，對提高教學質量效果顯著。

C、進行了一定的教學方法、考核方法改革，成效一般。

 

說

 

明

 

這里指的教學方法包括課堂（含實踐）教學、教學手段、考核方法三方面。

教學方法改革，要體現由教師中心向學生中心轉變，由重共性向重個性轉變，由重理論向重實踐轉變，由重教室向重現場轉變。考核方法改革要體現由選拔考試向達標考試轉變，由考記住什么向考會做什么轉變，由重結果向重過程轉變。

 

必備

材料

操作

建議

三級條目編號、名稱

3-5-4  教材選用與管理

內

涵

及

標

準

 

A、重視教材選用與編寫，有機構，有制度；主要使用國家規(guī)劃教材；有校本教材。

C、制定并執(zhí)行教材選用規(guī)章制度，使用經國家或地方審定通過的教材。

 

說

 

明

 

教材管理規(guī)范、嚴格，推薦選用高質量教材，供應渠道正規(guī)、及時，保證教育教學規(guī)格和質量。不用盜版教材。

 

 

必備

材料

操作

建議

 

 

三級條目編號、名稱

3-5-5  教學質量監(jiān)控

內

涵

及

標

準

A、觀念新，方案好，措施得力，手段先進，注意總結、推廣本校經驗成效顯著。

C、有監(jiān)控，效果一般。

說

 

明

 

 

教學質量監(jiān)控：教學管理制度健全，有專門機構；工作規(guī)范；質量監(jiān)控對促進教學改革作用大。

 

 

必備

材料

操作

建議