實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃書

時間:2010-06-05 08:53:40 點(diǎn)擊:640次

一、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀
懷寧縣職業(yè)教育中心實(shí)訓(xùn)基地（汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控等專業(yè)）始建于2008年。學(xué)校堅持面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，提出了“瞄準(zhǔn)市場，跟蹤市場，適應(yīng)市場，服務(wù)市場”的十六字辦學(xué)方針。在專業(yè)設(shè)置方面，注重市場需求的變化并靈活地調(diào)整教學(xué)活動，形成“對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對準(zhǔn)創(chuàng)新育人才”的“四對準(zhǔn)”辦學(xué)方式和“辦學(xué)形勢多樣性，專業(yè)設(shè)置職業(yè)性，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用性，教學(xué)方法實(shí)踐性”的四種辦學(xué)思路。
學(xué)校根據(jù)社會及企業(yè)對汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控類等專業(yè)的人才需求狀況及就業(yè)前景，確定汽修、電子、機(jī)械、模具、數(shù)控專業(yè)為學(xué)校骨干專業(yè)，本著資源共享的原則，以骨干專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，同時帶動其它專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，逐年加大對骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施、設(shè)備的投入力度，并陸續(xù)從各大企業(yè)和院校招納人才，加強(qiáng)師資力量。經(jīng)過摸索探討，骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件已基本完備，建立了完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，編印了相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)暫行條例。學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時，不斷與企業(yè)合作，建立了廣東東莞大東駿通、東莞敘立模具公司、江蘇迎新公司等多個校外實(shí)訓(xùn)基地，組成了校外實(shí)訓(xùn)基地群，完善了職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系。實(shí)踐證明，我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地所培養(yǎng)的學(xué)生是符合社會需求的，我們的教學(xué)體系是科學(xué)合理并不斷發(fā)展完善的。種種事實(shí)證明，我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況現(xiàn)已初具規(guī)模，并且在本地區(qū)制造類“灰領(lǐng)”人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用，同時也彰顯了我校骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在本地區(qū)的示范性。
 
實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)基地）設(shè)施設(shè)備現(xiàn)狀：
數(shù)控電火花線切割機(jī)               產(chǎn)地：南昌
特種加工機(jī)床—電火花成型機(jī)       產(chǎn)地：臺灣
精密平面磨床                     產(chǎn)地：江蘇南通
立式鉆床                         產(chǎn)地：上海機(jī)床廠
萬能搖臂銑床                               產(chǎn)地：上海建亞
普通鉆銑床                       產(chǎn)地：臺灣
萬能精密電子尺銑床               產(chǎn)地：上海建亞
臥式普通車床                     產(chǎn)地：浙江嘉湖
多功能鉗工臺                     本校自主設(shè)計制作
邦定機(jī)                            產(chǎn)地：深圳
SMT自動貼片機(jī)                  產(chǎn)地：日本松下
電子產(chǎn)品制作及調(diào)試生產(chǎn)線         產(chǎn)地：深圳
GDDS型高性能電工系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)臺     產(chǎn)地：浙江高自
模擬電路實(shí)驗(yàn)臺                   產(chǎn)地：浙江高自
數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)臺                   產(chǎn)地：浙江高自
金杯商務(wù)汽車                     產(chǎn)地：北京
江鈴全順商務(wù)車                   產(chǎn)地：南昌
長安星光加長車                   產(chǎn)地：重慶
依維柯                           產(chǎn)地：南京
 
骨干專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地占地面積1000余平米，基地條件可以充分滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，并且實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）開出率均達(dá)到95%以上。
校外現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地群概況

序號	基地名稱	隸屬關(guān)系	實(shí)訓(xùn)條件	實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
1	東莞敘立模具公司	校外	大型電脈沖加工機(jī)床加工中心、CNC、雕刻機(jī)	模具制造、維修、 組立、操機(jī)及編程
2	東莞 大東駿通	校外	SMT自動貼片機(jī)、邦定機(jī)、焊錫機(jī)	SMT機(jī)的編程、參數(shù)設(shè)置、焊接、組裝、調(diào)試、包裝
3	東莞 康舒電子	校外	進(jìn)口型貼片機(jī)、焊接、安裝、調(diào)試流水作業(yè)臺	組裝、測試、焊接及貼片機(jī)的編程、操作
4	深圳穩(wěn)揚(yáng)五金制品有限公司	校外	品質(zhì)管理（QC、QA）二次元、LCN、CNC、數(shù)控線切割	品質(zhì)管理七大手法、LCN、CNC編程與操機(jī)
5	深圳 康佳公司	校外	電器、手機(jī)及檢驗(yàn)設(shè)備	綜合生產(chǎn)及檢測
6	深圳富士康公司	校外	電子產(chǎn)品研發(fā)及檢驗(yàn)設(shè)備	綜合生產(chǎn)及檢測
7	蘇州金龍客車廠	校外	金龍客車制造及檢測設(shè)備	綜合制造及檢測

 
校外現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地群的運(yùn)作，創(chuàng)造了有力的支撐條件，形成了以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的教學(xué)模式相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。
二、實(shí)訓(xùn)基地前景
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，機(jī)械、電子、數(shù)控、模具、汽修類等人才需求量也就越來越大。中國模具工業(yè)協(xié)會副理事長楊國華介紹，最緊缺的幾種人才包括：具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的3D造型工程師；具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的CAE分析工程師；具有一定理論知識的模具、機(jī)械鉗工、技師；數(shù)控加工中心的高級編程師、高級技師；熟悉模具、機(jī)械制造工藝的設(shè)計工程師。專家分析認(rèn)為，中國目前的機(jī)械、電子、數(shù)控、模具、汽修類人才培養(yǎng)目前還滿足不了現(xiàn)代科技行業(yè)快速發(fā)展的需求，故職業(yè)院校的發(fā)展在于培養(yǎng)能用、會用的技術(shù)及管理人才。比較突出的矛盾是：企業(yè)用人單位很難吸引較高學(xué)歷、高素質(zhì)的專業(yè)人才。我國目前實(shí)行的這種通過教育體系為企業(yè)的培訓(xùn)提出了更高的要求，亦為未來電子、機(jī)械數(shù)控、模具、汽修類等專業(yè)人才的貧瘠帶來了隱患。這些問題應(yīng)當(dāng)在未來的發(fā)展規(guī)劃中做重點(diǎn)考慮。市場信息統(tǒng)計從目前已持有各級職業(yè)資格證書的該類專業(yè)人才的技術(shù)現(xiàn)狀來看，技術(shù)落后和知識老化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)，特別時中級資格以上人員，急需技術(shù)培訓(xùn)和知識更新。企業(yè)用人單位負(fù)責(zé)人認(rèn)為：隨著改革開發(fā)深入發(fā)展，全國的電子、機(jī)械、模具、汽車、數(shù)控等行業(yè)迅速發(fā)展，在實(shí)際生產(chǎn)中，廣泛應(yīng)用了數(shù)字編程、普通和專業(yè)鉗工、檢測等加工技術(shù)。
由此可見，培養(yǎng)大批具備一定理論水平并且有過硬的實(shí)際操作能力的電子、機(jī)械、模具、數(shù)控、汽修等專業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。
三、實(shí)訓(xùn)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
1、將“產(chǎn)、學(xué)、研”思想貫穿教育教學(xué)全過程，創(chuàng)立“面向市場，以就業(yè)、職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生”扎實(shí)的首崗勝任能力，突出的崗位適應(yīng)能力，較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力“，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，尊重學(xué)生個性發(fā)展和專業(yè)崗位意向，突出面向先進(jìn)制造業(yè)的實(shí)用新技術(shù)應(yīng)用，突出職業(yè)資格證提升，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)立“面向市場，職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，設(shè)計多樣化“系統(tǒng)進(jìn)階”人才培養(yǎng)方案。
2、以“公共實(shí)訓(xùn)平臺”為主體，進(jìn)一步共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地（中心）為主體，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地群。按“校企共建、資源共享”原則，引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品，“以長線產(chǎn)品為引領(lǐng)”構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研”教學(xué)模式，組建集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的共享型、生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。同時將企業(yè)理念、企業(yè)意識、企業(yè)精神、企業(yè)管理、企業(yè)文化和企業(yè)先進(jìn)設(shè)備帶入學(xué)校，達(dá)到“錘造市場所需技能，領(lǐng)略車間運(yùn)營文化”車間激勵語的目的。并將企業(yè)優(yōu)秀的高技能人才、創(chuàng)新型和掌握新技術(shù)新工藝的人員聘為學(xué)校教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
以相關(guān)企業(yè)聚集地為中心，向四周輻射，建立校外實(shí)訓(xùn)基地群，使學(xué)生充分熔入企業(yè)生產(chǎn)過程中，熔入企業(yè)崗位群；教師解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題，并為學(xué)生業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高學(xué)歷給予大力支持等。
3、構(gòu)建“既能上課堂理論課，又能進(jìn)車間操作指導(dǎo)”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“理、實(shí)”融通。采用“高學(xué)歷提技能，高技能提學(xué)歷”的方式，結(jié)合校本培訓(xùn)與校企合作培訓(xùn)等，培養(yǎng)一批能滿足“理實(shí)一體化”教學(xué)，建設(shè)“理論具體化、實(shí)踐規(guī)范化”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4、構(gòu)建集成度高、互動性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺，有效發(fā)揮師資優(yōu)勢和教學(xué)資源優(yōu)勢，構(gòu)建骨干專業(yè)類公共實(shí)訓(xùn)平臺，成為安慶地區(qū)中“技術(shù)領(lǐng)先、穩(wěn)定可靠、數(shù)據(jù)量大、交互性能好、功能完備”的職業(yè)學(xué)校，為盡快晉升為振華高等職業(yè)學(xué)院奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
 
  
 

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