電子專業(yè)創(chuàng)建計劃

時間:2010-05-14 07:48:44 點擊:704次

懷寧縣職教中心

電子技術(shù)應(yīng)用特色專業(yè)創(chuàng)建計劃書

一、專業(yè)設(shè)置的指導思想　
1．指導思想 堅持社會主義辦學方向，以懷寧縣委縣政府和我校“十一五”發(fā)展規(guī)劃為指導，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展決定》及《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育的文件精神，遵循中等職業(yè)技術(shù)教育和人才市場的規(guī)律。以教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”作為宗旨，用新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀來指導本專業(yè)的教學改革，在專業(yè)教學改革中充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神和科學精神的結(jié)合，增強就業(yè)競爭能力和職業(yè)變換的適應(yīng)能力，增強自學能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學生“學會學習、學會生存、學會發(fā)展”，全面推進素質(zhì)教育。以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，加強專業(yè)建設(shè)，以培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，合理構(gòu)建學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，系統(tǒng)加強教學內(nèi)容課程體系以及培養(yǎng)模式的改革，全面提高學生對市場的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量。
2．培養(yǎng)目標 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康，熱愛本職崗位，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第二級工作的中等素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。掌握從事電子類專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有職業(yè)應(yīng)變能力，具有創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的新一代技術(shù)工人，對電子專業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整有較強適應(yīng)能力的應(yīng)用型中級技術(shù)人員和技術(shù)型操作維護人員。

二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的社會需求

我國正處于科學技術(shù)日新月異的時代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進步對社會職業(yè)的種類和職業(yè)活動的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流動愈加頻繁。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)人才的職業(yè)技術(shù)學校，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況表明，傳統(tǒng)的電子工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業(yè)教學已滿足不了現(xiàn)實的需要。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)目前電子行業(yè)最缺的人才：
一是復合型管理人才，既懂技術(shù)又懂管理，能按市場經(jīng)濟規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級人才；
二是具有創(chuàng)新意識的高級技術(shù)人才；
三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進意見的人才；四是智能型高級技工。通過分析，我們認為對于中等職業(yè)學校，我們的培養(yǎng)目標是使畢業(yè)生走上工作崗位后，經(jīng)過鍛煉最終成為后兩種人才。

從我們學校深入幾個企業(yè)調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來愈高，包括電子、微機、通信、機械、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時代技術(shù)的發(fā)展、社會的進步，發(fā)生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革和調(diào)整必須相應(yīng)彌補這種不足，并突出復合型、應(yīng)用型、實踐型人才的培養(yǎng)目標。更能適應(yīng)企業(yè)與社會對人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的需求。我們通過對各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才:
1．電子元器件的制造加工；
2．閱讀整機電路圖和工藝文件的能力；
3．電子產(chǎn)品的組裝、調(diào)試；
4．電子設(shè)備的操作、維護；
5．電子產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗與管理；
6．生產(chǎn)一線服務(wù)人才。 上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術(shù)，這些崗位群所要求的專業(yè)知識和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的智能工。

三、教學條件

1．培養(yǎng)計劃可行性論證 電子行業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),有著廣闊的發(fā)展前景,對生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的需求越來越多。我校為了適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要,努力把電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)辦成我校的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴大招生規(guī)模。我校師資、圖書資料、實訓實驗等條件都能基本滿足教學的需要。
2．師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學水平和較豐富工程實踐經(jīng)驗，較高工程素質(zhì)的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環(huán)節(jié)。教師是教學活動的主體，學校教學質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。教學思想和學術(shù)水平的高低，知識面的深度、廣度及治學的作風不僅會影響課堂教學的效果，甚至會影響到學生的未來。只有一批事業(yè)心強，教學、科研水平高的隊伍才能促進專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
（1）本專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀: 本專業(yè)專職教師人數(shù) 18 兼職教師人數(shù) 4.22% 高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù) 6.33% 中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù) 13.72% “雙師型”教師人數(shù) 13.72%
（2）建設(shè)目標 培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的新型師資隊伍，形成專業(yè)復合、專兼聘結(jié)合的雙師素質(zhì)隊伍。通過多渠道、多方位、多層次引進培養(yǎng)、交流等，提高師資素質(zhì)，合理配置教師資源，計劃2010年達到專業(yè)教師24人、兼職教師5人的規(guī)模，職稱比例初中高為 2:3:5，雙師素質(zhì)教師占95%。
（3）工作思路 隨著專業(yè)發(fā)展和辦學規(guī)模擴大，為提高教師隊伍的學歷層次和教研科研水平，我們將深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對教師進行培養(yǎng)。
一、加強自身提高。青年教師，以參加省級“四新”培訓方式為主；中年教師，主要以提高教學和科研水平的方式進行單科進修。鼓勵教師獲取職業(yè)技能資格證、參加工程系列職稱考證，獲得相應(yīng)等級的水平合格證，鼓勵教師深入企業(yè)參加項目開發(fā)，教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐制度化，實施輪訓制，使教師由單一的教學型向教學、科研、生產(chǎn)實踐一體化的“雙師型”目標轉(zhuǎn)變。特別是對于新進教師，我們規(guī)定新進教師必須進實驗室，負責實驗、實訓教學指導、設(shè)備管理及維修，或進企業(yè)培訓，專業(yè)教師每兩年到企業(yè)鍛煉2個月以上。
二、引進來。今后每年從高校接收本科以上學歷應(yīng)屆畢業(yè)生2名，從企業(yè)、公司引進具有工程師及以上技術(shù)人員2名。
三、請進來。不僅僅引進高學歷高職稱的教師，還要聘請部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干、項目開發(fā)人員擔任兼職教師。
四、送出去。每年選派多名教師出國進修、四新培訓、以及國家級或省級骨干教師培訓，學習新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。
五、加強師德教育。為人師表，敬業(yè)愛生，轉(zhuǎn)變教育觀念，進行素質(zhì)教育 ，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3．教材建設(shè)規(guī)劃　
（1）建設(shè)目標 我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材采取選用和自編相結(jié)合，盡量選用現(xiàn)有的優(yōu)秀中職教材，對目前沒有以及不能滿足和不能適用專業(yè)教學的相關(guān)教材，組織力量進行教學內(nèi)容的深化改革，加強與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，編出高質(zhì)量、有特色的專業(yè)講義教材，解決教材的有無和不適用問題。力爭2010年底，建設(shè)完成專業(yè)教材體系，做到內(nèi)容先進、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、保證質(zhì)量，適應(yīng)專業(yè)教學需要。
（2）工作思路 先解決教材的有無問題，再實現(xiàn)教材的優(yōu)化配套。積極組織編寫本專業(yè)系列教材，制作多媒體課件及電子教案，使教材體系具有內(nèi)容新、質(zhì)量高、適用性強、系統(tǒng)化、多樣化特色。
（3）創(chuàng)建措施 一是所有實訓課必須有結(jié)合學校實際的自編教材。 二是鼓勵教師上課時寫講義，對于優(yōu)秀的講義，將給予獎勵，作為自編教材，聯(lián)系出版社出版。 三是建立教材立項編寫制度，加強監(jiān)督檢查，對立項的教材在經(jīng)費上給予保證。 四是出臺教研科研獎勵政策，對于參編公開出版教材給予一定的獎勵。
4．實驗室建設(shè) 我校電子技術(shù)應(yīng)用實訓基地面積1000多平方米，現(xiàn)有電路基礎(chǔ)、維修電工、電路板制作、模電數(shù)電、家電維修5個專業(yè)實驗實訓室，電子裝配生產(chǎn)線和電子實習工廠，專業(yè)設(shè)備總投資300多萬元。基本能滿足我校電子技術(shù)專業(yè)學生實驗實訓的需要，并且應(yīng)該發(fā)揮輻射、服務(wù)功能，為企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)培訓更多的技能型人才。
5．實習基地 我校以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和能力為宗旨、積極投資建設(shè)滿足崗位訓練要求的校內(nèi)外實習基地。 我校電子實訓基地擴建項目正在籌建之中。建成后的實訓基地配置齊全合理，實驗實習工位足，設(shè)備先進，能集教學、培訓技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、生產(chǎn)于一體，向社會開放，既能滿足校內(nèi)學生的實訓，又能滿足社會培訓的需要；既是學校實訓基地，又是職教富民基地。 在校外，我校也應(yīng)該有比較穩(wěn)定的實習基地。與這些校外實習基地均簽有實習協(xié)議，既能保證校企雙方的密切配合與長期合作，也能滿足學生生產(chǎn)實習的需要。

四、專業(yè)特色

1．校企合作 關(guān)于校企聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合的路子，我們一直在探索，在實踐中，我們認識到這條發(fā)展的路子絕不能停留在校企聯(lián)誼、領(lǐng)導交往、企業(yè)資助的層面上，甚至也不能只是為了安排學生實習和就業(yè)，而是要真正實現(xiàn)一定深度的相互參與，特別是企業(yè)對學生培養(yǎng)過程的參與，但又不能是急功近利的完全以企業(yè)當前的需要為需要，必須同時考慮學生長遠的發(fā)展需要和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。把教學實踐放眼于未來，放眼于長遠，使有限的資源得到有效而又及時地運用，以達到事半功倍的效果。 實行產(chǎn)教結(jié)合，就是要走一條深化內(nèi)部改革促進內(nèi)涵發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)新之路，是推進中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項重大舉措。在這方面，我校計劃：
一是主動與生產(chǎn)企業(yè)掛鉤聯(lián)系，在校外建立與電子專業(yè)相匹配的實訓基地，讓學生在學習的同時跨進企業(yè)大門，使他們一邊進行理論學習，一邊在車間進行專業(yè)實踐；既是學校學生，又是公司的“準員工”；既接受學校理論教師的教學，又接受工廠師傅在工位上進行技能傳授。這樣，學校才能實現(xiàn)把教室搬進企業(yè)，實現(xiàn)校企一體的辦學理念，達到學生、企業(yè)、學校滿意：學生強化技能，實現(xiàn)預就業(yè)，完成知識、技能與崗位的“零距離”對接，讓學生滿意；企業(yè)能得到“量身定制”的技能型人才，并得到學校這個人才技術(shù)平臺，讓企業(yè)滿意；學校還可以解決因辦學資金不足，基地建設(shè)不能滿足教學需要的學生實訓難的問題和學生就業(yè)問題，真正體現(xiàn) “以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的職教辦學理念；
二是我們把目光從單純的“走出去”轉(zhuǎn)向“請進來”。學校通過與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，計劃請來生產(chǎn)一線的技術(shù)能手，將對09級實行“訂單”式培養(yǎng)，把學校的實訓基地既作為生產(chǎn)場所，又作為學生實習場地；車間師傅既是生產(chǎn)職工，又是學校兼職實訓教師。
2．專業(yè)創(chuàng)新 在專業(yè)創(chuàng)新方面，我校計劃做以下工作：
（1）調(diào)整專業(yè)教學計劃：對文化課與專業(yè)課的比例作符合實際需要的調(diào)整，降低文化課比例，加大專業(yè)課尤其是專業(yè)實踐、實訓課程的比例，增強學生的實際操作能力，現(xiàn)在一年級中職生就進行電工技能訓練、電子技能訓練,二年級進行無線電裝配中級培訓和考核，確保到用人單位迅速適應(yīng)企業(yè)工作。
（2）進行課程改革，實施項目化教學，要在無線電裝配、電子技術(shù)綜合訓練等課程中具體實施，取得非常好的教學效果。
（3）實施產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合，與深圳大東駿通、統(tǒng)寶光電有限公司合作，組織電子產(chǎn)品代加工業(yè)務(wù)。
（4）注重培養(yǎng)學生技能水平，加大技能鑒定力度。
（5）開展學生職業(yè)拓展計劃，培養(yǎng)學生擇業(yè)意識。
（6）舉辦技能節(jié)和創(chuàng)新競賽，促進學生技能提升，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
（7）建設(shè)專業(yè)文化與企業(yè)文化相結(jié)合的特色專業(yè)文化，讓學生及早感受企業(yè)文化、接受企業(yè)文化，促進學生成長成才。
4．多證書培養(yǎng)制度 實施雙證書培養(yǎng)制度，既是進行人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學生經(jīng)過三年的學習，修完教學計劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實習和設(shè)計，頒發(fā)畢業(yè)文憑。同時應(yīng)取得教學計劃要求的計算機等級和相應(yīng)的崗位資格證書。雙證培養(yǎng)在我校早有實踐，并建立了與國家職業(yè)技能鑒定所的聯(lián)系，初步取得了成效，畢業(yè)生接受雙證書培養(yǎng)的比例達到100%，能推動畢業(yè)生的就業(yè)。

五、專業(yè)建設(shè)

1．專業(yè)歷史 從2008年建校，電子專業(yè)隨著學校的發(fā)展而不斷成長，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是“十一五”懷寧縣示范專業(yè)。一年來，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招生數(shù)不斷增加，專業(yè)規(guī)模不斷擴大，目前在校生數(shù)為188人，2012年有93人即將畢業(yè)，計劃安置在大中型企業(yè)就業(yè)，推薦就業(yè)率達到100%，一次就業(yè)率必須達95％以上。 職教富民，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，是職業(yè)教育的辦學方向。近年，我校大力開展“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓”、“陽光工程”培訓、中小企業(yè)在崗培訓和“兩后”培訓，年培訓人數(shù)達1000人以上，其中電子專業(yè)每年培訓200人以上。
2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置 中職教育要在提高學生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)的前提下，與市場經(jīng)濟發(fā)展步伐相適應(yīng)。首先，學校務(wù)必樹立職業(yè)教育市場化的觀念。置身于經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，從市場需求出發(fā)，開發(fā)人力資源，變?nèi)肆Y源為人力資本，參與經(jīng)濟發(fā)展的大循環(huán)。其次，樹立能力為要的觀念。變傳統(tǒng)的學科本位為職業(yè)能力本位，以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以職業(yè)需求為導向，以能力開發(fā)為核心，發(fā)掘?qū)I(yè)能力、方法能力、社會能力三大能力要素，突出“理論夠用，技能管用，應(yīng)知為用，應(yīng)用為主”的教育策略，形成能力達標教育和職業(yè)資格認定兩大體系，以增強上崗就業(yè)和轉(zhuǎn)崗就業(yè)所必需的綜合適應(yīng)能力與競爭發(fā)展能力。此外，在教育實踐中，學校要樹立教育創(chuàng)新的觀念，不斷研究教育制度的創(chuàng)新、教育媒體的創(chuàng)新、教學模式的創(chuàng)新。 專業(yè)的設(shè)置以對應(yīng)崗位需求為依托，而不是按學科設(shè)置，將各個專業(yè)的課程設(shè)置分為理論課程與實踐課程兩部分。職業(yè)教學是面向職業(yè)，注重能力培養(yǎng)的教育，實踐課程占較大比重。同時，適應(yīng)勞動者理論基礎(chǔ)的需要，學校在實際教學中開展扎實的理論基礎(chǔ)培訓，以“必需、夠用”為度，服務(wù)于基本素質(zhì)的形成，為成功實踐打下基礎(chǔ)，即所謂“寬基礎(chǔ)，活模塊”課程模式：在“寬基礎(chǔ)”階段重視學生全面素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)；在“活模塊”階段根據(jù)職業(yè)需要，強化培養(yǎng)目標的職業(yè)針對性，使學生具有符合用人單位需要的技能和相應(yīng)知識。強調(diào)課程的綜合化、模塊化，沖破傳統(tǒng)學科本位模式的束縛，避免把職業(yè)教育混同于短期職業(yè)培訓，使學校的教學工作具有很大的創(chuàng)新性、共適性和實踐價值。
3．專業(yè)規(guī)劃和拓展 經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對人才的需求和培養(yǎng)起著有力的杠桿作用，學校應(yīng)該拉動人才的需求市場。我校以電子技術(shù)應(yīng)用為示范專業(yè)加以重點培植和建設(shè)，要以市場需求為導向，把握主動適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)的主旋律，確定專業(yè)建設(shè)的正確發(fā)展方向，把培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)所需要的合格人才放在突出位置。 根據(jù)安慶地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，我校在專業(yè)設(shè)置上堅持“立足本地，輻射周邊”的指導方針，主動適應(yīng)地方支柱產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)對人才的需要，在安排專門人員深入企事業(yè)單位進行調(diào)查研究、充分了解經(jīng)濟社會發(fā)展對中等技術(shù)人才的需求情況、廣泛征詢各方面意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)本地職業(yè)教育的總體布局，結(jié)合我校的實際，確定電子技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)和計算機應(yīng)用為我校的三大長線骨干專業(yè)。 為加強專業(yè)的建設(shè)，學校還要從教學設(shè)施、師資隊伍、教材、教學管理和改革諸方面制定專業(yè)建設(shè)五年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃每年還制定專業(yè)建設(shè)年度實施計劃，確立專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向：
（1）堅持一個中心：即以提高教育教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合職業(yè)素質(zhì)為中心；
（2）實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：從單純追求學生數(shù)量的增加向教學質(zhì)量的提高轉(zhuǎn)變，從單一追求辦學條件的改變向提升辦學水平轉(zhuǎn)變；
（3）加強三項建設(shè)：即加強師資建設(shè)，加強校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，加強項目課程建設(shè)。 在專業(yè)建設(shè)過程中，我們應(yīng)該加強對就業(yè)市場的調(diào)研，聘請企業(yè)和行業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，經(jīng)常研究和討論專業(yè)的發(fā)展，不斷調(diào)整專業(yè)教學計劃，并根據(jù)市場對人才的實際需求拓展專業(yè)方向，形成電子產(chǎn)品裝配、家電維修2個專門化方向，至2010年，我們將增設(shè)微電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)，形成由4個專門化方向組成的專業(yè)群。
4．人才培養(yǎng)模式 以專業(yè)教學改革為契機，構(gòu)建“一條主線、兩個專業(yè)方向、三個核心能力、三項原則、五個突出”的人才培養(yǎng)模式。
（1）一條主線：以基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線；
（2）二個專業(yè)方向：電子產(chǎn)品裝配、家電維修；
（3）三個核心能力：電子生產(chǎn)工藝與質(zhì)量管理能力、通信企業(yè)運營與營銷能力、單片機應(yīng)用與設(shè)計能力； （4）三項原則：職業(yè)針對性原則、應(yīng)用性原則、實踐性原則；
（5）五個突出：突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以學生為中心、以產(chǎn)學研為途徑、以質(zhì)量為根本。
5．近期建設(shè)目標 在專業(yè)建設(shè)過程中，我們以轉(zhuǎn)變教育思想為指導，積極探索，從專業(yè)建設(shè)和教學改革入手，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，積極穩(wěn)妥推進培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)，以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，強化實踐教學，以產(chǎn)學研為途徑，通過2～3年的努力，把電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)辦成特色鮮明、適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展要求的、市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)有影響的示范專業(yè)。 根據(jù)我校近幾年發(fā)展目標：“二年做強，三年做優(yōu)，五年做特”。今后，我們將以更高的標準，加大專業(yè)建設(shè)力度，采取以下措施將電子專業(yè)進一步做優(yōu)做特： （1）加強內(nèi)部管理，提升辦學質(zhì)量，進一步暢通就業(yè)“出口”，擴展專業(yè)規(guī)模；
（2）加大投入，添置專業(yè)設(shè)備，始終保持與生產(chǎn)一線同步，與事業(yè)規(guī)模擴大同步，營造“學校—工廠”的濃烈氛圍，滿足學生實驗、訓練的需要，滿足社會用人需求；
（3）進一步提高專業(yè)師資素質(zhì)，特別是“雙師型”骨干教師的培養(yǎng)，有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉、參加“四新”培訓、攻讀研究生學位、出國研修等；
（4）繼續(xù)深化課程改革，努力構(gòu)建“三以一化”課程體系；
（5）依托專業(yè)優(yōu)勢，進一步拓展產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合的路子；
（6）拓展就業(yè)方向，適應(yīng)不同學生需要，滿足社會需求，拓寬就業(yè)面。